miércoles, 26 de febrero de 2020

CORONAVIRUS COVID 2019

El Comité de Emergencias del Reglamento Sanitario Internacional ha declarado el actual brote de nuevo coronavirus como una Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional (ESPII) en su reunión del 30 de enero de 2020. Ante las dudas que pueda causar esta emergencia sanitaria en los centros educativos que tienen previstos viajes al extranjero en los próximos meses, nos remiten desde Escuelas Católicas a la información disponible hasta el momento, publicada en la web del Ministerio de Sanidad de España.

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/home.htm


martes, 25 de febrero de 2020

MALALA: EL CORAJE DE IR A LA ESCUELA

"¿Quién te inspira? En el curso del año pasado tuve el honor de viajar y conocer niñas excepcionales; jóvenes mujeres que no dejan que nada se interponga en el camino de su educación. Ellas me sirven de inspiración.
Amina es una de esas niñas. Conocí a Amina el verano pasado, cuando viajé a Nigeria. Su casa, ubicada en el norte de Nigeria, está en un lugar donde la educación se encuentra bajo el ataque de Boko Haram. A pesar de la omnipresente amenaza de la violencia y del hecho de que las niñas casi nunca asisten a la escuela secundaria, Amina persistió: luchó por su derecho a la educación. Sé de primera mano que el simple acto de presentarse en la escuela es peligroso. Se necesita mucho coraje."
Para seguir leyendo:

lunes, 24 de febrero de 2020

domingo, 23 de febrero de 2020

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 58 DEL EQUIPO DE TITULARIDAD


 


“Educar no es ir tirando, es buscar la excelencia”. (Anónimo)


EL VALOR DE LA ESCUELA CONCERTADA
10 meses, 10 verdades
Con el fin de contribuir a la mejora de la educación en España, Escuelas Católicas, va a desarrollar con visibilidad esta iniciativa a lo largo del curso 2019-2020. Se pretende resaltar el valor de la escuela concertada y su aportación a la educación española en modo proactivo y positivo. Cada mes, una verdad. En la siguiente web, está lanzada y abierta la iniciativa. Se agradece la difusión.

58.01. ESCUELA EVANGELIZADORA. UNA PROPUESTA PARA ENCARNAR EL EVANGELIO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (3)
                  
Algunas acciones evangelizadoras en la escuela

La Iglesia desarrolla su misión a través de cuatro acciones evangelizadoras fundamentales: el anuncio, la comunidad, el servicio y la celebración. Estas formas tradicionales podemos considerarlas también como cuatro perspectivas por medio de las cuales comprendemos el conjunto de la acción pastoral. De igual modo, la escuela católica tiene un modo específico de vivir cada una de estas formas de evangelización.

Es misión de la escuela católica anunciar, con sus palabras y sus obras, la buena noticia de Jesús de Nazaret. Esto significa que la comunidad educativa cristiana se hace palabra profética de la presencia de Dios y de su amor en nuestro mundo. Cada vez es más habitual que lleguen a nuestros centros familias que no han recibido en ningún momento un anuncio explícito del Evangelio. La sensibilización y el despertar religioso en las primeras etapas de la infancia adquieren cada vez más este papel de anuncio, pues a través de los niños, con frecuencia llega también a las familias.

Una de las experiencias más positivas y que mejor ofrecen ese anuncio es precisamente el testimonio comunitario, el clima de comunión y fraternidad que se respira en el centro educativo y que tan valorado es cuando así se percibe. La relación comunitaria misma es ya acción pastoral, pues se trata de un signo del misterio de la comunión trinitaria. Efectivamente, la comunidad educativa cristiana expresa en su acción pastoral la riqueza del amor recibido y que tiene la misión de ofrecer como don, tanto en el anuncio, como en la celebración o el servicio.

La liturgia, “cumbre y fuente” [SC 10] de la vida de la Iglesia, tiene también su forma propia en el ámbito educativo. La escuela vive la liturgia como expresión máxima de la madurez comunitaria, pero además tiene un papel importante desde una perspectiva pedagógica de la iniciación cristiana. La iniciación a la vida litúrgica y a la oración es cada vez más necesaria, dado que es frecuente que ya no se realice en el ámbito de la familia. Además, los distintos momentos existenciales por los que atraviesan los miembros de la comunidad educativa constituyen una ocasión privilegiada para acompañar también con esta forma de celebración más espontánea.

Finalmente, como también hemos expresado al hablar de los rasgos esenciales, solo desde el servicio que se traduce en esa acción comprometida con la realidad y la transformación del mundo, se hace creíble un proyecto cristiano de evangelización. Somos una escuela servidora, “en salida” que se expresa a través del desarrollo de un proyecto educativo evangelizador. “La aceptación del primer anuncio, que invita a dejarse amar por Dios y a amarlo con el amor que Él mismo nos comunica, provoca en la vida de la persona y en sus acciones una primera y fundamental reacción: desear, buscar y cuidar el bien de los demás” [EG 178]. Por tanto, la acción pastoral, desde esta perspectiva del servicio, es la forma de concretar el mandamiento nuevo del amor recibido de Jesús. El papa Francisco nos recuerda la importancia de la dimensión social de la evangelización. “Si esta dimensión no está debidamente explicitada, siempre se corre el riesgo de desfigurar el sentido auténtico e integral que tiene la misión evangelizadora” [EG 176].

58.02. PROYECTO-MARCO “ENTRAÑAS” PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ESPIRITUAL
Con el curso en que nos encontramos finaliza su primer cuatrienio de aplicación en nuestros centros. El Comité de Pastoral Educativa y Escolar ya ha enviado a los centros el cuestionario para hacer la revisión y elaborar el Proyecto-marco “ENTRAÑAS” 2020-2024.
Hemos marcado la fecha del 31 de marzo de 2020 como límite para recibir las aportaciones a la cuenta de correo equipodetitularidad1@csviator.es. Agradecidos de antemano.

58.03. ARTÍCULO FORMATIVO: “Pensamiento simbólico en niños”
Te invitamos a la lectura de este artículo publicado por la Universidad Internacional de la Rioja:

58.04. DIEZ VERDADES DE LA CONCERTADA. ENERO: MES DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
El hecho de tener un ideario o proyecto educativo que es conocido y elegido por las familias, asentado en unos valores o principios, en ningún caso comporta adoctrinamiento, pues dichos valores no son impuestos. De hecho, los centros públicos también tienen un Proyecto Educativo de Centro basado en unos principios.
El clima social, los valores ofrecidos y el proyecto de vida es lo más valorado de los servicios educativos por el conjunto de los padres, según la encuesta de EC y Comillas
Los valores, la personalización y la formación de padres, son los aspectos más valorados por los padres de los colegios católicos, según la encuesta de EC y Comillas
Pluralidad ideológica. El 67,6% de la población está a favor de que la religión se ofrezca en la escuela, según la encuesta de EC y Comillas.
Consideramos muy importante el mantenimiento de la asignatura de Religión escolar, de oferta obligatoria, aunque de libre elección, por cuanto el “objeto de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad humana”, y no puede completarse dicho desarrollo sin un conocimiento de la religión, ni de la dimensión espirituales de la persona.
La asignatura de Religión está configurada en los Acuerdos con la Santa Sede y en las distintas leyes orgánicas, como una materia de contenido curricular y académico. En ningún caso, está diseñada como catequesis, ni su evaluación se enfoca a creencias o a determinados valores.
Las escuelas católicas ofrecen a sus alumnos desarrollar de forma práctica distintos valores como la solidaridad o fraternidad, la acogida, el acompañamiento, la atención a los más necesitados… a través de diferentes talleres y programas (aprendizaje-servicio).
El 78,8% de los padres de colegios católicos se identifica con valores cristianos. El 21,2% restante confían la educación de sus hijos a centros católicos, aunque no está identificado con valores cristianos, según la encuesta de EC y Comillas.
58.05. DIEZ VERDADES DE LA CONCERTADA. FEBRERO: MES DE LA INCLUSIÓN
La enseñanza concertada supone un 25,6% del total del sistema educativo. Sin embargo, dicha red de centros supera este porcentaje tanto en el total de alumnos escolarizados con Necesidades Educativas Especiales (27,1%), como significativamente en alumnos de Educación Especial específica (41,8%). Por tanto, la enseñanza concertada supera ampliamente la atención a alumnos con NEE derivadas de la discapacidad que le correspondería de acuerdo a su representatividad, según datos del MECD del curso 2017/18, datos que nos hacen sentirnos orgullosos y que han tenido hasta la fecha poca visibilidad mediática.
En el curso escolar 2017/18 las escuelas católicas atendieron en sus aulas a 8.831 alumnos con Necesidades Educativas Especiales en centros de Educación Especial y 35.886 en aulas de inclusión. (Fuente: Datos y cifras de la educación católica. Curso 2017/18).
Siendo importantes las cifras y datos, es muy relevante el elevado grado de satisfacción de las familias respecto a la atención prestada a los alumnos, desde un Proyecto Educativo enfocado en la persona, como núcleo esencial de su carácter propio.
Los colegios concertados están comprometidos con la formación del profesorado de educación especial a través de jornadas y cursos, tanto presenciales como on-line. Así lo demuestra el hecho de que durante 25 años se han convocado con éxito sucesivas Jornadas de Educación Especial y de Inclusión desde Escuelas Católicas.
Escuelas Católicas cuenta con una web específica de “Inclusión Educativa” con recursos, proyectos, experiencias… que favorecen el crecimiento de cada alumno en sus diversas potencialidades, teniendo en cuenta sus necesidades personales y específicas.
La enseñanza concertada está comprometida también con la inclusión de los refugiados, especialmente de los niños. España recibió en 2018 un total de 55.668 solicitudes de Protección Internacional, según datos de la Secretaría de Estado de Migraciones. La solidaridad e implicación de las escuelas católicas y de las congregaciones religiosas en la acogida de refugiados ha sido todo un ejemplo reconocido por las autoridades.
Una acogida que está siendo posible gracias a la firma, el 13 de febrero de 2019, de un Acuerdo entre Escuelas Católicas y el Ministerio de Trabajo, Seguridad Social y Migraciones, para la acogida de inmigrantes. Cuatro congregaciones (Compañía de Santa Teresa de Jesús, Misioneros Redentoristas, Compañía de las Hijas de la Caridad y Franciscanos Conventuales) se sumaron para ceder sus instalaciones. Actualmente tres de estas congregaciones ya están acogiendo a estas personas: Hijas de la Caridad, con 30 plazas donde alojan a personas que proceden mayoritariamente de regiones subsaharianas y latinoamericanas; Franciscanos Menores Conventuales, acogiendo entre 50 y 90 personas según las semanas procedentes de Colombia, Venezuela, Georgia y El Salvador; y Compañía de Santa Teresa que desde hace cinco meses trabaja con Cruz Roja en la acogida de refugiados en el Centro de Primera Acogida de Refugiados en Cercedilla. Actualmente tiene 22 plazas ocupadas con familias de Colombia, Honduras, Georgia y El Salvador. Entre ellos hay 8 menores (entre 0 y 14 años, de los cuales 3 son bebés) y una mujer embarazada de 7 meses.

58.06. NOTICIAS
REUNIÓN 95ª DEL EQUIPO DE TITULARIDAD. El viernes 21 de febrero celebró su reunión ordinaria en el colegio Nuestra Señora de Fátima. En la mitad del ecuador del curso se aprecia buena parte del trabajo realizado y se abre la puerta para encarar y afrontar la diversidad de asuntos de la otra mitad del 2019/2020.
REUNIÓN 12ª DE LA COMISIÓN DE ESCUELA VIATORIANA (CEV). Acontecerá en el Colegio San Viator de Huesca el viernes 6 de marzo de 10:00 a 17:00 horas. El ET ya ha elaborado y comunicado la lista de asuntos a trabajar por parte de los miembros constituyentes, los cinco directores de centro y los tres miembros del ET.
ASAMBLEA 20ª DE JUNTAS DIRECTIVAS DE ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS (AMPA). Se celebrará en el Colegio San Viator de Huesca el sábado 7 de marzo de 10:30 a 14:00 horas. El perfil del educador viatoriano, será el tema que estudiaremos en el encuentro. La tarde se dedicará a actividades lúdicas y de convivencia.
TERCERA SESIÓN DEL 10º CURSO DE IDENTIDAD VIATORIANA (CIV). Queda menos de un mes para que tenga lugar esta tercera sesión, la última de este 10º Curso de Identidad Viatoriana. Se celebrará el día 13 de marzo en el Colegio San Viator de Vitoria.
70º ANIVERSARIO DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA DE MADRID. El pasado 2 de febrero se cumplieron los 70 años de la presencia del centro en el barrio de Usera. Internamente se ha recordado el acontecimiento de manera sencilla. A un lustro el 75º aniversario.
50º ANIVERSARIO DEL COLEGIO SAN VIATOR DE VITORIA. La conmemoración está prevista para el 13 de junio de 2020. En el siguiente enlace está el programa del evento:

58.07. CALENDARIO ACTUALIZADO DEL RESTO DEL CURSO 2019-2020

MARZO 2020
Actividad
Responsable
Fecha
12ª Reunión de la CEV (Huesca)
Presidente CEV
06
XX Encuentro de AMPAS (Huesca)
Equipo de Titularidad
07
X CIV Tercera sesión (Vitoria)
Equipo de Titularidad
13
96ª Reunión del ET (Madrid)
Equipo de Titularidad
20
ABRIL 2020
Actividad
Responsable
Fecha
Seminario de equipos de titularidad (Madrid)
Escuelas Católicas
23
97ª Reunión del ET (Madrid)
Equipo de Titularidad
24
MAYO 2020
Actividad
Responsable
Fecha
Jornada de Pastoral de EECC en Bilbao
EECC
08
Reunión de la CEF (Vitoria)
Presidente CEF
18
13ª Reunión de la CEV (Zaragoza)
Presidente CEV
22
98ª Reunión del ET (Zaragoza)
Equipo de Titularidad
22
Reunión Comisión provincial de Pastoral (Madrid)
Presidente CPV
29 mañana
8ª Reunión Comité provincial Pastoral Escolar (M)
Equipo de Titularidad
29 tarde
JUNIO 2020
Actividad
Responsable
Fecha
Seminario Equipos de Titularidad (Madrid)
Escuelas Católicas
11
99ª Reunión del ET (Madrid)
Equipo de Titularidad
12
XXXII Escuela de Verano Viatoriana (Huesca)
Colegio San Viator de Huesca
28 a 30
JULIO 2020
Actividad
Responsable
Fecha
2ª reunión de equipos directivos (Huesca)
Equipo de Titularidad
01 y 02
Reunión de administradores (Huesca)
Equipo de Titularidad
02
100ª Reunión del ET (Madrid)
Equipo de Titularidad
16 y 17
AGOSTO 2020
Actividad
Responsable
Fecha
Información a la Asamblea de la CV (Valladolid)
Equipo de Titularidad
14

sábado, 22 de febrero de 2020

PREVENCIÓN DE ADICCIONES A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

@padres2punto0:
Adicciones infantiles al móvil, videojuegos o Internet. ¿Sabes cómo prevenirlas?
En casos de problemas, tienes a... 

viernes, 21 de febrero de 2020

ASPECTOS SOBRE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

@IESALMINA:
10 aspectos a tener en cuenta sobre el aprendizaje basado en proyectos.
¿Aún tienes dudas? #ABP

jueves, 20 de febrero de 2020

PARA HACER NARRACIONES MUSICALIZADAS

¿Quieres hacer una narración musicalizada? Cómo cortar y mezclar sonido con Audacity. Entra en este enlace:
Fuente: Docente Dospuntocero

miércoles, 19 de febrero de 2020

martes, 18 de febrero de 2020

LA GESTIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Esos años, marcados por rabietas y berrinches que no hacen sino rebelarnos que nuestros y nuestras peques todavía no han aprendido a regular y gestionar sus emociones. Es, sin embargo, la edad ideal para empezar con la educación emocional, tanto en casa con en el jardín de infancia.

http://www.escuela20.com/gestion-emocional-infantil-inteligencia-emocional/buenas-practicas/como-ensenar-a-una-preescolar-a-gestionar-sus-emociones_3934_7_5544_0_1_in.html#familias%23educaci%C3%B3n
Fuente: escuela20.com

lunes, 17 de febrero de 2020

domingo, 16 de febrero de 2020

NO LOS DEJES SOLOS EN INTERNET

@padres2punto0:
Le has dicho a tus hijos qué está permitido hacer
y qué no en la calle, pero ¿y en Internet? #NoLosDejesSolos

sábado, 15 de febrero de 2020

viernes, 14 de febrero de 2020

PAUTAS CONCRETAS, CLARAS Y SIMPLES SOBRE LA CONDUCTA

@PrevenPsico: #Padres
'Pórtate bien' es un mensaje ineficaz. Dale pautas
concretas, claras y simples, atendiendo a la conducta. Ejemplo."No saltes en el sillón"

jueves, 13 de febrero de 2020

miércoles, 12 de febrero de 2020

CUENTOS QUE HABLAN A LOS NIÑOS SOBRE LA MUERTE

@Isabel_Gonzal:
Cuentos que nos ayudan a hablar de la muerte a los niños, por @javierpizavi http://t.co/aHl3arGvyd en @Elasombrario

martes, 11 de febrero de 2020

RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN VIAL

@educacion3_0:
Para que el alumnado pueda aprender sobre
Educación vial, aquí tenéis esta recopilación de recursos.

lunes, 10 de febrero de 2020

domingo, 9 de febrero de 2020

sábado, 8 de febrero de 2020

CINE-DOCUMENTAL: CAMINO A LA ESCUELA

"CAMINO A LA ESCUELA" se estrenó el pasado viernes, 23 de enero en toda España.
Un documental que narra la historia real y extraordinaria de cuatro niños, héroes cotidianos -Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel- que deben enfrentarse diariamente con una multitud de adversidades y peligros para llegar a la escuela.
Estos niños viven en cuatro puntos muy distantes de la tierra, pero comparten las mismas ganas de aprender y son conscientes de que sólo la educación les abrirá las puertas a un porvenir mejor.

“Camino a la escuela” es una película que rebosa optimismo y esperanza en un futuro, donde para Jackson, Carlitos, Zahira y Samuel todo es posible con coraje, predeterminación y esfuerzo.
Más información junto con el tráiler oficial de la película en este enlace: