domingo, 9 de mayo de 2021

MAESTROS EN LA EDUCACIÓN (7)

Damián Mª Montes: Llevar “la luz” a través de las redes

Finaliza la primera temporada del podcast de Escuelas Católicas con la entrevista a Damián María Montes, sacerdote misionero redentorista. Junto a Victoria Moya, directora del Departamento de Comunicación de EC, el Padre Damián habla en este nuevo programa de su misión evangelizadora, de su pasión por las artes escénicas y de su presencia en las redes sociales como vía para llevar “la luz” a los jóvenes. Escucha este nuevo podcast de “Maestros en la educación” y los anteriores aquí.

Para escuchar el podcast clica en: 

https://www.escuelascatolicas.es/maestros-en-la-educacion-no-07-damian-ma-montes/


Fuente: EECC

martes, 27 de abril de 2021

Declaración final de la Asamblea de Escuelas Católicas del 23 de abril

 La Declaración final de la Asamblea apuesta por seguir defendiendo con determinación la libertad de enseñanza y un Pacto Educativo real

1. La pandemia ha trastocado todos los ámbitos de nuestra vida. Nuestras instituciones y centros educativos han sabido responder a todos los retos que se le presentaban, demostrando que la misión y los valores que nos identifican no se conforman con mantener la enseñanza y las aulas abiertas, sino que siguen proponiendo una educación que incorpora el tesoro del Evangelio para la mejora del mundo. Es necesario agradecer la participación de todos en este esfuerzo colectivo: de los titulares de los centros educativos, para saber responder a las nuevas necesidades, incluso desde la solidaridad; de los equipos directivos, para organizar, acompañar e incorporar espacios de aprendizaje adecuados; de los docentes, para salir al encuentro de sus alumnos y compañeros, especialmente de los más vulnerables; de los alumnos, para cambiar el signo de las dificultades y convertirlas en oportunidades; de las familias, para complementar el proceso educativo desde casa y ayudar a los centros a superar dificultades; de las comunidades religiosas y parroquiales, para ser modelo de cercanía y esperanza.

2. Cumpliendo las previsiones estatutarias, el año 2020 finalizaba su mandato el Secretario General, José María Alvira Duplá, marianista. La organización quiere agradecer a la institución su generosidad y a José María Alvira sus ocho años de dedicación y compromiso con Escuelas Católicas. Su tarea ha sido ampliamente reconocida tanto en el ámbito interno de nuestra entidad, como en su dimensión externa de relación con la Administración, partidos políticos, sindicatos, entidades educativas, así como en el ámbito internacional. Desde el 1 de septiembre de 2020, contamos con Pedro José Huerta Nuño, trinitario, para mantener y potenciar el trabajo desarrollado por sus predecesores en el cargo. Gracias también a él por asumir el reto, y gracias a su Orden por la generosidad de compartir en tiempos de necesidad.

3. El 23 de diciembre de 2020 se aprobó definitivamente la Ley Orgánica de Modificación de la LOE, más conocida como LOMLOE o Ley Celaá, norma que entró en vigor el pasado 19 de enero de 2021. Tanto la tramitación, como la aprobación y contenido de esta enésima reforma educativa han resultado ser una nueva oportunidad perdida para alcanzar el deseado y necesario Pacto Educativo, que sirviera de base para una ley de consenso, participada e innovadora en planteamientos pedagógicos. Asimismo, el conjunto de enmiendas planteadas por Unidas Podemos y aceptadas por el PSOE, se han centrado en limitar los derechos de los padres a la hora de elegir centro, en la consideración de la enseñanza concertada como red subsidiaria de la pública, en la inclusión de procedimientos centralizados de admisión, en la progresiva desaparición de la Educación Especial y en la exclusión de la clase de Religión como una asignatura equivalente al resto de materias fundamentales.

4. Todo ello motivó la constitución de la Plataforma Más Plurales por parte de las organizaciones mayoritarias de la enseñanza concertada (titulares, padres de alumnos y trabajadores), a fin de defender los derechos fundamentales de la comunidad educativa y el ejercicio de la libertad de enseñanza. La respuesta generalizada de las comunidades de todos nuestros centros fue excepcional (2.000.000 firmas, manifestaciones en 50 ciudades, repercusión mediática histórica), demostrando la enorme preocupación social e implicación ciudadana que generada por dicha reforma educativa. Junto a Más Plurales seguiremos defendiendo, por todas las vías legales y ante todas las instancias, españolas y europeas, los derechos consagrados en el artículo 27 de nuestra Constitución, y exigiendo un verdadero Pacto Educativo que aleje a la educación de la permanente confrontación política.

5. La pandemia no frenó la negociación colectiva, y se firmó el acuerdo para la extensión de los plazos de duración de los contratos eventuales por la COVID-19, y la ampliación de los plazos para presentar la documentación para acogerse a la cláusula de descuelgue del VI Convenio Colectivo. El dañado sector de la Educación Infantil recibió especial atención también. Todo ello siempre con el compromiso de consecución de pactos que permitan compaginar el reconocimiento y ejercicio de los derechos de los trabajadores (no solo en términos de legalidad, sino también de justicia social desde los valores que nos inspiran), con las necesidades de las empresas para mantener su viabilidad y el cumplimiento de los fines que justifican su labor social.

6. En este cambio de época lleno de retos emergentes es fácil “perder el rumbo”. Por eso, es necesario aprender de lo acontecido, priorizar nuestra identidad y afianzar nuestra visión compartida de la educación, donde la innovación pedagógica y pastoral han de ir de la mano. Desde el ámbito pedagógico, para dar respuesta a los desafíos emergentes y seguir apoyando el liderazgo educativo de nuestras titularidades, hemos dado un nuevo impulso al Movimiento “Por la innovación educativa” de Escuelas Católicas, protagonizado por una amplia comunidad de instituciones y centros de toda España y que este año cumple una trayectoria de 10 años. Por ello, hemos renovado toda nuestra programación, tanto en contenidos como en su puesta en acción con un estilo propio en modalidad on-line, a través de la implantación de numerosos programas pedagógicos innovadores que se enraízan en el Pensamiento de Innovación Educativa (PIE), donde destaca el Programa #profesinnovadores, en el que ya se han formado más de 15.000 docentes.

7. Nuestra mirada e impulso pastoral se ha centrado en la preocupación por favorecer la experiencia espiritual, la formación teológica y la misión de transformación social desde los valores del Evangelio de la escuela católica. Hemos querido ofrecer nuestra esencia y seguir con la invitación de ser testigos como escuela evangelizadora, de ser escuelas que viven con esperanza el momento presente y que encarnan el Evangelio, capaces de generar y ofrecer Vida y Esperanza en este tiempo de tanta incertidumbre y a la vez oportunidades. Una escuela que también está llamada a comprometerse e impulsar el Pacto educativo global al que nos convoca el Papa Francisco, porque “educar es siempre un acto de esperanza”. Y ello, va de la mano con hacer viable en nuestros centros “una humanidad capaz de hablar el lenguaje de la fraternidad".

8. La pandemia ha acelerado la necesidad de realizar una transformación digital que nos permita seguir generando experiencias de aprendizaje personalizadas, inclusivas y participativas, pero para ello es necesario que cada institución y centro diseñe un proyecto de integración de las TIC para desarrollar al máximo el potencial digital y ponerlo al servicio de sus objetivos educativos y evangelizadores. Para apoyar a los centros en este proceso, Escuelas Católicas ha desarrollado el Programa ec-digital para la certificación de centros digitalmente competentes, del que estamos celebrando la primera edición.

9. Un año después de que el mundo que conocíamos se transformara radicalmente y dejara al descubierto nuestra vulnerabilidad, Escuelas Católicas ha querido impregnar todas sus propuestas de una cultura del cuidado, absolutamente necesaria en medio de tanta incertidumbre. En esta conceptualización de nuestra labor se ha incluido la Guía para contribuir a que nuestros centros sean los espacios más seguros para nuestros alumnos, que se publicará en el presente curso.

Fuente: EECC


lunes, 26 de abril de 2021

La religiosa Ana María Sánchez, nueva presidenta de Escuelas Católicas

 ELEGIDA POR LA ASAMBLEA GENERAL POR UNANIMIDAD

La religiosa Ana María Sánchez, nueva presidenta de Escuelas Católicas

La Declaración final de la Asamblea apuesta por seguir defendiendo con determinación la libertad de enseñanza y un Pacto Educativo real

23 de abril de 2021

Los miembros de la Asamblea General de Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) eligieron hoy 23 de abril, por unanimidad, a Ana María Sánchez García, superiora provincial de la Congregación de las Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús como nueva presidenta, un cargo que estaba vacante tras la marcha en 2020 a Roma del salesiano Juan Carlos Pérez Godoy. Desde entonces Concepción Monjas, vicepresidenta de la institución, ha ejercido también como presidenta en funciones.

Ana María Sánchez nació en Jerez de la Frontera (Cádiz) y es licenciada en Matemáticas, diplomada en Ciencias Religiosas, posee un máster en Acompañamiento Espiritual y Discernimiento Vocacional, y es experta en Dirección y Gestión de centros educativos no universitarios.

Ha sido directora de varios colegios y de una residencia de protección de menores, docente, tutora y coordinadora de Pastoral en varios centros, y Directora General de la Fundación Educativa ACI, además de formadora de postulantes, maestra de Novicias, Superiora en varias comunidades y delegada de Vida Consagrada de la diócesis de Ebibeyin (Guinea Ecuatorial). Actualmente es Provincial de la Congregación en España y Presidenta del Patronato de la Fundación Educativa ACI.

La Asamblea anual de ambas instituciones, celebrada de forma telemática, aprobó además la gestión económica de la institución, la memoria de actividades, el balance de cuentas, presupuesto para 2021 y el Plan Estratégico de la sede Nacional 2021-22.

Al término de la Asamblea se ratificó una “Declaración final” que, en líneas generales, pone de relieve y agradece el esfuerzo colectivo realizado por titulares, equipos directivos, docentes, alumnos, familias y comunidades religiosas y parroquiales, durante la pandemia. Destaca la necesidad de aprender de lo acontecido, priorizar la identidad y afianzar la visión compartida de la educación donde la innovación pedagógica y pastoral vayan de la mano.

No obstante, en la Declaración se lamenta que en esta difícil situación que estamos viviendo se haya aprobado una reforma educativa que ha resultado ser “una nueva oportunidad perdida para alcanzar el deseado y necesario Pacto Educativo”, con una norma que limita los derechos de los padres a la hora de elegir centro, considera a la concertada una red subsidiaria, promueve la desaparición progresiva de la Educación Especial y excluye la clase de Religión como asignatura equivalente al resto de materias.

Junto con Más Plurales, plataforma constituida para defender los derechos fundamentales y la libertad de enseñanza, Escuelas Católicas se compromete en esta Declaración a seguir defendiendo, por todas las vías legales y ante todas las instancias, españolas y europeas, los derechos consagrados en el artículo 27 de nuestra Constitución y a exigir un verdadero Pacto Educativo.

Del mismo modo, Escuelas Católicas continuará trabajando por la defensa de los derechos de los centros y sus trabajadores; la transformación digital que permita experiencias de aprendizaje personalizadas, inclusivas y participativas; la innovación pedagógica y pastoral y la cultura del cuidado. Para todo ello, impulsará, creará o reforzará pactos dentro del marco del convenio colectivo que beneficien al sector; programas como ec-digital, para la certificación de centros digitalmente competentes; movimientos como “Por la innovación educativa” o “#profesinnovadores”, en el que ya se han formado más de 15.000 docentes; o herramientas como la nueva Guía que se publicará este curso sobre protección a menores.

Por último, en la Declaración se hace un reconocimiento a José Mª Alvira, marianista, por su compromiso y dedicación durante los últimos ocho años al frente de la Secretaría General de Escuelas Católicas, y se agradece a Pedro Huerta, trinitario, y secretario general de la institución desde el 1 de septiembre de 2020, que haya asumido el reto de mantener y potenciar el trabajo desarrollado por sus predecesores en el cargo.


Fuente: EECC


domingo, 25 de abril de 2021

BOLETÍN INFORMATIVO NÚMERO 70 DEL EQUIPO DE TITULARIDAD

 


Las escuelas, y por ende, los docentes, son la piedra angular

sobre la que se asienta la democracia de un país

y esto es algo que pocas naciones han puesto en valor. (PJDT)

70.01. VISITAS PRESENCIALES DEL EQUIPO DE TITULARIDAD A LOS CENTROS

Los miembros del ET han llevado a cabo una completa agenda de visitas a los cinco centros viatorianos. Reuniones con los equipos directivos, entrevistas personales con algunos de sus miembros y seguimiento de la evolución de los presupuestos con cada administrador y director de centro, han sido los principales núcleos de atención.

70.02. DEFENSA CONTINUA DE LA CONCERTADA.

La actividad de nuestros centros durante las últimas semanas se ha visto marcada por la celebración de jornadas de puertas abiertas en modo pandemia (virtuales, o presenciales con cita previa y todas las medidas de prevención y seguridad), y por los procesos de escolarización.

Agradecemos a los directores de centros, de etapa y a otros miembros de equipos directivos, y también del profesorado, su generosa contribución en tiempo para sacar a delante varias decenas de citas previas en cada colegio.

Por otro lado, los centros festejaron un Miércoles de Ceniza distinto, sin contacto, con celebraciones por grupos pequeños y una Cuaresma también diferente, pero conservando la misma ilusión de siempre, prepara la Pascua que ahora transitamos. Vaya nuestro agradecimiento a los coordinadores generales de pastoral y a sus equipos de trabajo por su esfuerzo y la rica creatividad.

Todo esto, también, como defensa y como una de las mejores muestras de que la escuela concertada es un valor añadido que ha implementado, implementa e implementará en la pluralidad de la sociedad española una riqueza que nadie tiene derecho a coartar.

70.03. COMPOSICIÓN DE EQUIPOS DIRECTIVOS

En estos momentos avanzados del curso, el Equipo de Titularidad ya ha ejecutado varias acciones para presentar al Consejo provincial de junio la composición de los nuevos equipos directivos para el curso 21/22 y siguientes. 

70.04. LA IMPORTANCIA DE LA VACUNACIÓN CONTRA LA COVID-19

En nuestros centros, la vacunación del personal trabajador está bastante avanzada en su primera dosis. Queda aún la segunda. La vacunación es una de las intervenciones sanitarias más potentes y eficaces. Ha permitido prevenir enfermedades, disminuir las secuelas que algunas producen y salvar millones de vidas.

Algunas han erradicado enfermedades y otras han controlado su transmisión. Es una medida que está favoreciendo el desempeño de la actividad docente en los colegios y que nos permitirá ir alcanzando progresivamente la normalidad en cursos venideros.

Partidarios y promotores en la estimulación y la concienciación de que vacunarse en positivo, pues genera y asegura una estabilidad sanitaria, un crecimiento económico, una relacionalidad sin acotes sanitarios y una escuela nueva, enriquecida por los aportes pedagógica a los que nos ha expuesto la COVID-19.

70.05. GUÍA DE LOS CRITERIOS DE ADMISIÓN EN LOS COLEGIOS: MÁS PUNTOS POR VIVIR EN EL BARRIO, PARTO MÚLTIPLE Y MONOPARENTALIDAD

Ocho CCAA rechazan adaptar a la Ley Celaá sus normas de escolarización, que preocupan a la concertada. Pierde peso tener padres trabajando en el centro

Las familias andan estos días sumando puntos para ver si pueden escolarizar a sus hijos en el colegio público o concertado de su elección. En muchos casos la demanda de plazas supera a la oferta y eso lleva a establecer unos baremos para optar a la admisión que se tramita en estas fechas en buena parte de las CCAA. La Ley Celaá ha introducido algunos cambios: siguen siendo criterios prioritarios la renta familiar y tener hermanos ya matriculados, pero ahora gana más peso vivir cerca y es menos importante que los padres trabajen en el centro. Además, por primera vez se bonifica en una ley educativa estatal a las familias monoparentales, el parto múltiple o ser víctima de terrorismo o de violencia de género.

Para continuar leyendo clica en: Criterios de admisión en los colegios

70.06. EL ESTILO PEDAGÓGICO VIATORIANO (1 a 5)

1. Educación centrada en la persona

Trabajamos de forma armónica, gradual y adaptada a la edad, todos los componentes de la personalidad de los alumnos. Consideramos que todo avance se apoya en la exigencia personal y en el esfuerzo constante, origen de su propia estima. Será importante ayudar al alumnado a ser consciente y reconocer sus esfuerzos, éxitos o dificultades en el aprendizaje. Será básico tratarlo con actitud de acogida y cercanía, con la autoridad nacida de la propia competencia y de la entrega personalizada. Fomentamos una pedagogía activa, que potencie la participación, la iniciativa, la creatividad y la búsqueda personal, que le permita una integración activa y responsable en la sociedad.

2. Integración de la familia

Promovemos la integración de la familia en la actividad docente y educativa, en un marco ordenado, respetuoso y constructivo, Creemos que esta integración potencia la eficacia educativa y docente, favorece la motivación, estimula la actividad y ayuda a personalizar la enseñanza.

3. Convivencia

Favorecemos una convivencia basada en la persona, el bien común, el diálogo y la mediación, como facilitadora del trabajo individual y grupal, el respeto, la pluralidad, la integración y la asistencia y desarrollo gratificante de la actividad colegial.

4. Educación de la conciencia crítica

Ayudamos al alumnado a potenciar la interioridad, a ejercitarse en el análisis crítico de los hechos, al discernimiento y la toma de decisiones.

5. Atención a la diversidad

Orientamos nuestra educación hacia el desarrollo de las peculiaridades de cada persona. Supone poner en práctica una pedagogía personalizada, que tiene en cuenta cómo es el alumnado y se acomoda a sus características individuales, sociales y familiares. Para ello ofrecemos una variada gama de recursos: tutoría individual y grupal, servicio de orientación, acompañamiento pastoral, adaptaciones curriculares, programas de diversificación…

70.07. REUNIÓN 108ª DEL EQUIPO DE TITULARIDAD

El encuentro presencial tuvo lugar en Fátima el día 23 de abril. Es el primero del tercer trimestre. En él se estudiaron asuntos de enjundia. La próxima convocatoria está prevista para el 21 de mayo en el colegio San Viator de Huesca, tras la 3ª reunión de la comisión de Escuela Viatoriana.

70.08. CERCA DE 62 MILLONES DE NIÑOS Y NIÑAS EN EL MUNDO ESTUDIAN EN ESCUELAS CATÓLICAS

Cada año, el informe mundial de la educación católica proporciona un análisis sobre las escuelas católicas. El último analiza el pluralismo educativo, la pobreza en el aprendizaje y el derecho a la educación. Señala, por ejemplo, que cerca de 62 millones de niños están matriculados en escuelas católicas en todo el mundo, estando especialmente presentes en países de bajos ingresos.

El Informe Global sobre la Educación Católica 2021 ofrece datos interesantes sobre el aumento de matriculaciones en el continente africano o la repercusión de la pandemia en la educación. Está disponible para su descarga y se acompaña con un vídeo explicativo, una síntesis y una infografía con los principales datos.

Enlaces informativos: Informe global sobre la Educación Católica 2021 Vídeo explicativo Síntesis Infografía

70.09. ACTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y CALENDARIO DEL 3ER. TRIMESTRE

MAYO 2021

Actividad

Responsable

Fecha

3ª Reunión de la CEV (Huesca)

Equipo de Titularidad

21

109ª Reunión del ET (Huesca)

Equipo de Titularidad

21

Reunión de la Comisión provincial de Pastoral (Tele reunión)

Presidente CPV

28

2ª Reunión del Comité de Pastoral Educativa y Escolar (Se integra en la anterior)

Equipo de Titularidad

28

 

 

 

JUNIO 2021

Actividad

Responsable

Fecha

Seminario Equipos de Titularidad (Tele reunión)

Escuelas Católicas

10

5ª Reunión de Coordinadores de pastoral de entidades titulares (Tele reunión)

Escuelas Católicas

10

110ª Reunión del ET (Madrid)

Equipo de Titularidad

11

 

 

 

JULIO 2021

Actividad

Responsable

Fecha

2ª reunión de equipos directivos (Valladolid)

Equipo de Titularidad

01 y 02

Reunión de administradores (Valladolid)

Equipo de Titularidad

02

111ª Reunión del ET (Madrid)

Equipo de Titularidad

08 y 09

 

 

 

AGOSTO 2021

Actividad

Responsable

Fecha

Información a la Asamblea de la CV (Valladolid)

Equipo de Titularidad

14

 

 

 


¡Sí a la convivencia de las redes educativas sin exclusiones ni expulsiones!

¡Sí a la posibilidad de educar en libertad, pensar en libertad y creer en libertad!

*****

sábado, 24 de abril de 2021

El Constitucional por unanimidad admite a trámite los recursos contra la polémica Ley Celaá

Entre los puntos más polémicos de la Ley Celaá se encuentra la retirada del articulado a la mención al castellano como lengua vehicular de enseñanza y oficial del Estado, la asfixia a la escuela concertada (donde estudia el 25% del alumnado), la rebaja la exigencia académica al permitir dar el título de Bachillerato con un suspenso, y merma el control del Estado al dar más competencias a las comunidades autónomas.

Más información en: Unanimidad en el Tribunal Constitucional


Fuente: Masplurales

viernes, 23 de abril de 2021

“La ley Celaá sí afecta a la libertad de los padres”

La Ley Celaá ha sido finalmente aprobada. ¿En qué momento nos encontramos ahora?

Nos encontramos, efectivamente, en el momento en que la ley es aprobada ya. Nosotros nos hemos posicionado desde el principio en contra de algunos aspectos de la ley que consideramos que son más lesivos, y de algún modo suponen una confrontación con lo que debería ser un modelo educativo de convivencia, como ha sido en España hasta ahora. Que hay que mejorar, evidentemente, porque necesita sus mejoras, pero que no puede convertirse en un modelo de confrontación y de polarización como estamos viendo por desgracia en el resto de la política, porque la educación ha de estar al margen de todo esto.

Nuestra actitud es de colaboración y sobre todo, de seguir pidiendo diálogo y reclamando una de las cuestiones que más falta hacen, que es contar con un pacto educativo que impida que cada pocos años cambiemos de nuevo de ley y se siga polarizando cada vez más la educación.

Para continuar la lectura clica en:


Pedro Huerta, Secretario general de Escuelas Católicas

Fuente: masplurales.es

jueves, 22 de abril de 2021

Celaá pregunta ahora a la ciudadanía cómo hay que calificar a los alumnos

Tras aprobar una ley exprés sin contar con la comunidad educativa, Educación tantea desde cómo organizar la Primaria hasta qué materias deben cursarse en las modalidades de Bachillerato

La Lomloe, más conocida como ‘ ley Celaá’ se aprobó el año pasado en la víspera de la Nochebuena. Un 23 de diciembre cerca de las nueve la noche la ministra de Educación, Isabel Celaá, abandonaba el Senado prácticamente vacío en su coche oficial tras haber salido adelante, sin enmiendas, su polémica ley educativa. Es la primera ley educativa de la democracia en la que no se cuenta con la comunidad educativa durante la tramitación parlamentaria.



Fuente: Masplurales

miércoles, 21 de abril de 2021

JORNADAS DE PASTORAL 2021 ON-LINE EN DIFERIDO

Las Jornadas de Pastoral 2021 “Re_sintonizándonos”, que se han celebrado los últimos meses en modalidad on-line en directo, han tenido tan buena acogida que se van a ofrecer también en diferido. Todos aquellos centros que quieran participan podrán hacerlo a través de cinco convocatorias. La inscripción estará abierta desde el 19 de abril hasta 7 días antes del comienzo de cada una de las jornadas. Consultad fechas.

Para seguir leyendo: Jornadas de pastoral 2021


Fuente: EECC


martes, 20 de abril de 2021

AULA Live connect. Del 1 de abril al 17 de septiembre de 2021

La Semana de la Educación 2021, que cada año reúne en IFEMA a miles de personas, vuelve este año en formato digital. Hasta el 17 de septiembre se podrá recibir información e interactuar con las instituciones educativas, organismos oficiales y empresas participantes.

La Semana de la Educación LiveConnect acoge la feria AULA, para los interesados en estudios de grado; el Salón Internacional dePostgrado y Formación Continua, para los que buscan información más especializada; Expoelearning, el Congreso Red y Schools Day, para lo más pequeños; y SIMO, con las últimas novedades educativas. Escuelas Católicas forma parte del Comité Organizador. Una cita educativa que abarca todas las etapas de formación.

Para seguir leyendo: https://www.ifema.es/aula


Fuente: EECC e Ifema


domingo, 18 de abril de 2021

Guía de los criterios de admisión en los colegios: más puntos por vivir en el barrio, parto múltiple y monoparentalidad

Ocho CCAA rechazan adaptar a la Ley Celaá sus normas de escolarización, que preocupan a la concertada. Pierde peso tener padres trabajando en el centro

Las familias andan estos días sumando puntos para ver si pueden escolarizar a sus hijos en el colegio público o concertado de su elección. En muchos casos la demanda de plazas supera a la oferta y eso lleva a establecer unos baremos para optar a la admisión que se tramita en estas fechas en buena parte de las CCAA. La Ley Celaá ha introducido algunos cambios: siguen siendo criterios prioritarios la renta familiar y tener hermanos ya matriculados, pero ahora gana más peso vivir cerca y es menos importante que los padres trabajen en el centro. Además, por primera vez se bonifica en una ley educativa estatal a las familias monoparentales, el parto múltiple o ser víctima de terrorismo o de violencia de género.

Para continuar leyendo clica en: Criterios de admisión en los colegios


Fuente: masplurales.es


domingo, 11 de abril de 2021

SEMANA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La Semana de la Orientación Educativa “Live” de AULA se centrará este año de manera especial en los estudios de Grado y Formación Profesional.

Las universidades y otros centros educativos atenderán de manera especial las consultas desde el lunes 12 al sábado 17 de abril (entre las 10:00 y las 20:00 horas). Además, muchos de los contenidos serán grabados y estarán disponibles en la plataforma.

Escuelas Católicas, como miembro del comité organizador de la Semana de la Educación, considera que puede ser un contenido de interés para los orientadores de los centros educativos que en estos momentos están ayudando a sus alumnos a tomar la mejor elección.

Para seguir leyendo: Semana de la educación live


Fuente: EECC

viernes, 9 de abril de 2021

Cerca de 62 millones de niños en el mundo estudian en escuelas católicas

Cada año, el informe mundial de la educación católica proporciona un análisis sobre las escuelas católicas. El último analiza el pluralismo educativo, la pobreza en el aprendizaje y el derecho a la educación. Señala, por ejemplo, que cerca de 62 millones de niños están matriculados en escuelas católicas en todo el mundo, estando especialmente presentes en países de bajos ingresos.

El Informe Global sobre la Educación Católica 2021 ofrece datos interesantes sobre el aumento de matriculaciones en el continente africano o la repercusión de la pandemia en la educación. Está disponible para su descarga y se acompaña con un vídeo explicativo, una síntesis y una infografía con los principales datos.

Enlaces informativos:

Informe global sobre la Educación Católica 2021

Vídeo explicativo

Síntesis

Infografía

Fuente: EECC

martes, 6 de abril de 2021

MAESTROS EN LA EDUCACIÓN (6)

Núria Miró en “Maestros en la educación”

El programa de marzo recibe a Núria Miró, misionera Hija de la Sagrada Familia de Nazaret. Junto a Victoria Moya, directora del Departamento de Comunicación de EC, nos habla, entre otras cuestiones, de la importancia de los espacios educativos en el aprendizaje y de las transformaciones que se deben llevar a cabo para impulsar la innovación pedagógica en centros e instituciones. Escucha este nuevo podcast de “Maestros en la educación” y los anteriores aquí:

https://www.escuelascatolicas.es/maestros-en-la-educacion-no-06-nuria-miro/


Fuente: EECC


miércoles, 24 de marzo de 2021

LA UNIÓN EUROPEA INVESTIGARÁ LA LEY CELAÁ

La Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo, tras admitir la solicitud de amparo presentada por la Plataforma Más Plurales, ha escuchado a su portavoz, Jesús Muñoz de Priego, quien ha explicado las razones del sector para considerar que la Ley Celaá conculca la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea. La Comisión se ha comprometido también a investigar si ha habido esa vulneración del pluralismo educativo y del derecho de libertad de los padres que sostiene el sector de la enseñanza concertada.

Más Plurales valora positivamente que la Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo haya decidido mantener abiertas las solicitudes de amparo

Decide también investigar si ha habido vulneración del pluralismo educativo y del derecho de libertad de los padres

La Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo ha tratado hoy la solicitud de amparo presentada por Masplurales el 26 de noviembre de 2020 como consecuencia de la tramitación de la LOMLOE. La Plataforma ha estado representada en la reunión por su portavoz Jesús Muñoz de Priego quien ha expuesto las principales razones de la petición.

Masplurales ha solicitado al Parlamento Europeo que analice la conculcación de Derechos Fundamentales de la Unión Europea en la que incurren algunos artículos de la LOMLOE.

Para Muñoz de Priego esta ley «Supone un ataque a la libertad de enseñanza, reconocida en el art. 27 de la Constitución española, una modificación encubierta del texto constitucional.

Esta libertad de enseñanza que se merma, también está reconocida en el art. 14. 3 de la Carta Europea de Derechos Humanos, al referirse al “derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas”, razón por la cual acudimos a las instancias europeas.”

Masplurales espera que el Parlamento decida analizar el fondo del asunto y adopte, en función de sus competencias, las medidas adecuadas para que se modifique la nueva ley con el objeto de garantizar, entre otras cuestiones, el derecho de los padres a elegir libremente el tipo de educación que quieren para sus hijos, que no se considere a la enseñanza concertada subsidiaria de la enseñanza pública en el sistema educativo, que no se cierren progresivamente los centros de educación especial y que se mantengan los conciertos con centros de educación diferenciada.

La “Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación” (LOMLOE) ya está en vigor. La Plataforma discrepa en muchos aspectos establecidos por esta nueva Ley pero acata su cumplimiento como no puede ser de otra forma en un estado de derecho.

Teniendo en cuenta el Semestre Europeo para España, en el que se urgía a alcanzar el consenso social y político con respecto a una posible reforma educativa en España, la Comisión ha decidido requerir a las Administraciones públicas españolas que informen si han cumplido con este requerimiento del mencionado Semestre.

Con este nuevo apoyo por parte de la Comisión Europea, Masplurales sigue trabajando para minimizar el impacto de la LOMLOE tanto a nivel estatal como autonómico.

En este sentido, Masplurales traslada al Ministerio de Educación y Formación Profesional la urgencia de iniciar de forma inmediata un diálogo y negociación profundo y sosegado del desarrollo normativo de la Ley que debe ser aprobado a partir de ahora. Masplurales propone al Ministerio de Educación buscar acuerdos que permitan reducir el impacto de los aspectos más conflictivos y polémicos, y los Reales Decretos que deben aprobarse para aplicar la LOMLOE son una buena oportunidad para ello.


Fuente: EECC