sábado, 31 de octubre de 2020

PARA FIRMAR EN DEFENSA DE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA


CAMPAÑA DEL LAZO NARANJA

Sí a la enseñanza concertada y a la pluralidad de centros.

Stop Ley Celaá.

O te mueves o te mueven otros.

No cierres mi cole.

No trates mal a mi cole.

La concertada sí importa.

La concertada es un bien para todos.

Pública y concertada son complementarias.

La concertada no es un problema, es una solución.

Padres y madres deciden.

No somos profes de segunda.

Libres para educar.

Fuente: EECC

viernes, 30 de octubre de 2020

LAS PANTALLAS INTERACTIVAS EN LA ENSEÑANZA

¿Cómo ayuda una pantalla interactiva al proceso de enseñanza?
Lee la reflexión de Ainhoa Marcos:



Fuente: educaociontrespuntocero.com

jueves, 29 de octubre de 2020

(Y 4) RECURSOS PARA LA FIESTA DE TODOS LOS SANTOS

Dentro de unos días celebraremos la fiesta cristiana de Todos los Santos.
En este enlace tenemos un monton variadísimo de recursos, empezando por imágenes y palabras, pasando por viajes y acabando por la cocina. Compruébalo:

miércoles, 28 de octubre de 2020

(1) MÁS PLURALES - MÁS LIBRES - MÁS IGUALES


La Plataforma Más Plurales ha presentado hoy, en rueda de prensa, su campaña contra la Ley Celaá y en defensa de la pluralidad de modelos educativos y de la libertad de enseñanza. La campaña lleva por título “Más plurales, más libres, más iguales. Hacia una escuela realmente inclusiva, con todos y para todos”, y se han adherido a esta Plataforma las asociaciones de padres COFAPA y CONCAPA, los sindicatos FSIE y FEUSO, las patronales Escuelas Católicas, CECE, Fundació Escola Cristiana de Catalunya y las entidades Ven y Verás, EnLibertad, Yo Libre, Reli es Más, FEDMA y Libres para Elegir.

Nota de prensa de presentación de la campaña contra la Ley Celaá

La Ley Celaá impone un modelo único de educación
y arrincona la libertad social 

Nace la Plataforma Más Plurales, en defensa de la pluralidad educativa 

La Plataforma Más Plurales ha presentado hoy en rueda de prensa su campaña contra la Ley Celaá. Como ha afirmado su portavoz, Jesús Muñoz de Priego, “la LOMLOE vulnera derechos reconocidos en la Constitución, reduce progresivamente el modelo de la enseñanza concertada y atenta contra la pluralidad educativa”. Además, y entre otros aspectos, la Ley Celaá pone en duda la supervivencia de los centros de educación especial y relega la Religión a asignatura de segunda, condenando al paro a su profesorado. Claramente, esta Ley, tramitada sin consenso, rechaza cualquier intento de alcanzar un Pacto de Estado por la Educación.

La campaña lleva por título “Más plurales, más libres, más iguales. Hacia una escuela realmente inclusiva, con todos y para todos” y se han adherido a esta Plataforma las asociaciones de padres COFAPA y CONCAPA, los sindicatos FSIE y FEUSO, las patronales Escuelas Católicas, CECE, Fundació Escola Cristiana de Catalunya y las entidades Ven y Verás, EnLibertad, Yo Libre, Reli es Más, FEDMA y Libres para Elegir.

Durante la rueda de prensa, Jesús Muñoz de Priego explicó los motivos por los que las organizaciones de la Plataforma rechazan la Ley Celaá, que se está debatiendo en el Parlamento en plena pandemia de la COVID-19, cuando no es el momento para debatir nada. La comunidad educativa está ahora en lo que tiene que estar, que es intentar paliar los efectos negativos de esta pandemia a todos los niveles, trabajando codo con codo con las Administraciones, los centros, el profesorado y las familias para sacar adelante los retos educativos y sociales que plantea este delicado momento. Por todo ello, la Plataforma denuncia que se ha sustraído a la comunidad educativa del sano y democrático debate que debe acompañar la aprobación de toda ley. La democracia social y participativa ha dejado de serlo de manera efectiva y plena en estos últimos meses.

En vez de aplazar los debates de la Ley a otro momento más oportuno, el Gobierno ha preferido aprovechar estos dramáticos momentos para acelerar su nueva Ley, sin debate y sin consenso, e introducir cambios de gran calado en su articulado que conducen hacia el dominio sistémico del Estado, dotando a las Administraciones de facultades cada vez más amplias en detrimento de las familias como primeras educadoras de sus hijos.

De hecho, la LOMLOE elimina la demanda social y permite distribuir a los alumnos por centros reduciendo significativamente la elección educativa de las familias, un derecho avalado por la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Se inventa un derecho a la educación pública -cuando el derecho reconocido en la Constitución es el derecho a la educación-; la enfrenta al modelo de educación concertada, ampliamente implantado en Europa, rompiendo la complementariedad de redes recogida en la Constitución; devalúa la enseñanza de la asignatura de Religión en la escuela aplicando un laicismo impropio y pone en duda la supervivencia de los centros de educación especial, entre otros aspectos.

Para la Plataforma Más Plurales, como ha afirmado Muñoz de Priego, “la LOMLOE es una ley que acentúa aún más el papel intrusivo del Estado en la educación de nuestro país en detrimento de las libertades públicas”. El objetivo fundamental de la Ley Celaá, consensuada entre el PSOE y Unidas Podemos, consiste en ensanchar el espacio de la escuela pública todo lo que permitan los presupuestos y la aguda crisis de natalidad que padecemos en detrimento de la libertad de las familias, que queda en un segundo plano. Con esta ley, la enseñanza concertada se convierte de hecho en subsidiaria de la enseñanza pública.

Durante la rueda de prensa, se ha informado del inicio de una campaña de recogida de firmas contra la Ley y a favor de la convivencia de los diferentes modelos educativos y de los derechos reconocidos en nuestra Constitución en la página web www.masplurales.es.

También se informó de la puesta en marcha de una serie de acciones encaminadas a informar a la comunidad educativa del contenido de la Ley y promover movilizaciones sociales cumpliendo con todas las recomendaciones de seguridad e higiene frente a la COVID-19.

Algunos datos:

- Más de 260.000 profesionales, docentes y no docentes, que ven peligrar la continuidad de sus centros y sus puestos de trabajo.

- Cerca de 4 millones de familias a las que se limita el derecho a elegir el tipo de educación que quieren o mejor se adecúa a las necesidades de sus hijas e hijos.

- Los más de 3 millones de alumnos que eligen voluntariamente, en centros de titularidad pública y privada, cursar la asignatura de religión relegada a un segundo plano en la nueva ley.

- Más de 9.300 centros de la red concertada y privada que ven peligrar la continuidad de sus proyectos educativos.

PLATAFORMA MÁS PLURALES



Fuente texto: EECC
Fuente imagen: malditoespeculador.com



(0) MÁS PLURALES - MÁS LIBRES - MÁS IGUALES

Más plurales, más libres, más iguales, es el título de la campaña que a partir de hoy pone en marcha la Plataforma Concertados junto a varias organizaciones que representan a la enseñanza concertada, con el objetivo de que la sociedad conozca el alcance de la Ley Celaá y los verdaderos objetivos de esta reforma. En concreto, los que hacen referencia a la limitación de libertades y a la desaparición de la escuela concertada. Nos jugamos mucho.

DIFUNDE


Fuente: EECC

(3) RECURSOS PARA LA FIESTA DE TODOS LOS SANTOS

CONOCIENDO NUESTRA REALIDAD.
Más Santos y menos espantos.
Más información en este enlace:

domingo, 25 de octubre de 2020

MAESTROS EN LA EDUCACIÓN (2)

María Zalbidea en “Maestros en la Educación”

Este mes de octubre el micrófono de “Maestros en la Educación”, el podcast de Escuelas Católicas, recibe a María Zalbidea, periodista, experta en redes sociales y educación. María Zalbidea cuenta con una experiencia de más de 15 años en el sector de la comunicación, la formación y las nuevas tecnologías. En este segundo podcast, junto a Victoria Moya, directora del Departamento de Comunicación de EC, habla de confianza, brecha digital, padres y madres, COVID-19 y sobre todo de educación.


Puedes escucharlo aquí.


Recuerda que cada mes, Escuelas Católicas ofrece un nuevo programa de “Maestros en la Educación” en las plataformas de podcast de Google y Apple y en Spreaker, iVoox y Soundcloud.



Fuente: EECC


sábado, 24 de octubre de 2020

LIBROSTUBE EN YOUTUBE

En el canal de YouTube disponen de videolibros de cuentos infantiles. Los videolibros son una forma excelente de mejorar el idioma, ya que los niños escuchan al mismo tiempo que leen.
Clica y empieza a emplear esta herramienta educativa:
Fuente imagen: www.requena.es
Fuente información: www.youtube.es

viernes, 23 de octubre de 2020

DECLARACIÓN CONJUNTA EN DEFENSA DEL 0 - 3

Las organizaciones patronales y sindicales más representativas de los Centros de Asistencia y Educación Infantil de la etapa 0-3 han firmado una declaración conjunta en defensa de un sector que atraviesa una situación crítica debido a la pandemia. Las matriculaciones han descendido desde el 40% hasta más del 80%, el sector se ha quedado fuera de las medidas sociales aprobadas en defensa del empleo y se teme que se le pueda gravar con el IVA del 21%. Advierten de la desaparición de este sector educativo y de la consiguiente pérdida de empresas y puestos de trabajo.

Más detalles en el enlace:

https://www.escuelascatolicas.es/declaracion-conjunta-del-sector-de-la-educacion-infantil-2/


Fuente: EECC


jueves, 22 de octubre de 2020

REPARA: REconocimiento + Prevención + Atención + Reparación a víctimas de Abusos

El Papa ha reclamado un compromiso de todos para luchar contra los abusos sexuales y para ello es fundamental la formación. Que sacerdotes, animadores, catequistas, centros y educadores en general tengan la preparación suficiente para prevenir y atender adecuadamente estas situaciones es el primer paso. De ahí que el Proyecto Repara (Reconocimiento, Prevención, Atención y Reparación a víctimas de abusos), puesto en marcha por al Arzobispado de Madrid, haya diseñado un curso on-line, que se iniciará en enero de 2021, con este objetivo. El próximo 23 de octubre a las 18.00 h. habrá una sesión formativa para presentar el curso y sus contenidos. Se podrá seguir desde la web del Proyecto Repara. La entrada es libre y gratuita hasta completar aforo virtual.

Para seguir informándose:

https://www.archimadrid.org/index.php/oficina/madrid/2-madrid/9038505-el-proyecto-repara-pone-en-marcha-un-curso-de-formacion-online-sobre-prevencion-y-atencion-a-victimas-de-abusos 


Fuente: EECC


miércoles, 21 de octubre de 2020

BREVE BIOGRAFÍA DE SAN VIATOR. Hoy, 21 de octubre, en el día de su fiesta

San Viator fue lector de la Iglesia de Lyon y  discípulo y compañero del Obispo Justo. Vivió a finales del siglo IV y murió hacia el año 390. Es imposible establecer la fecha de su nacimiento.
Lo poco que se conoce de la vida de San Viator está íntimamente ligado a la vida de su Obispo, quien nació en Vivarais y llegó a ser diácono de la iglesia de Viena del Delfinado. Poco después del 343, Justo fue elegido para suceder al Obispo Verissimus como obispo de Lyon. Un biógrafo contemporáneo nos lo presenta como un hombre apacible y bondadoso. Dos cartas dirigidas a él por San Ambrosio sugieren que era un hombre respetado por su ciencia. En el 374 el Obispo Justo asistió a un concilio regional en Valencia. En el año 381 acudió al concilio de Aquilea como uno de los dos representantes de los obispos de las Galias.
Poco después de su regreso del concilio de Aquilea, el Obispo Justo confió a Viator su intención de abandonar la sede de Lyon con el fin de entregarse a la vida ascética como en el desierto de Escete en Egipto. Parece que esta decisión fue motivada por diversos factores su carácter, ya que era un hombre bondadoso, estudioso y contemplativo; su edad, ya que había sido obispo durante muchos años y según parece pasaba de los sesenta; y por un nefasto suceso que había ocurrido en Lyon poco tiempo atrás.
Un loco irrumpió en la plaza del mercado de la ciudad, blandiendo una espada e hiriendo y matando a varios ciudadanos. A continuación se refugió en la Catedral y reclam6 el derecho de asilo del santuario. Una muchedumbre alborotada se congregó en torno a la iglesia, ubicada entonces en el actual emplazamiento de la iglesia de San Nicecio. Intervino el Obispo Justo. Mantuvo a raya al populacho, pero al fin, cediendo a la presión de su violencia, accedió a entregar al hombre en manos de los magistrados para que fuera sometido a juicio legal. Una vez hecho esto, el populacho lo arrebató de manos de los guardias y lo maté en el mismo sitio. El obispo se imaginó que no había tomado las medidas oportunas para proteger al asesino y, por tanto, se consideraba mancillado con la sangre del desgraciado, e indigno de continuar al frente de la comunidad cristiana en la celebración de los misterios pascuales, y en consecuencia debía entregarse a la vida de penitencia por el resto de sus días.
Según parece, antes de finalizar el 381, el Obispo Justo salió secretamente de Lyon para Marsella, donde embarcaría para Alejandría en Egipto. Viator, conocedor de sus intenciones, decidió seguir a su obispo y maestro. Se incorporé a su obispo en Marsella y juntos embarcaron para Egipto.
Una vez en Egipto, pidieron el ingreso en la comunidad de monjes en el desierto de Escete, a unos 60 u 80 kms. al sur de Alejandría, al otro lado de las montañas de Nitria, en el desierto libio. Por aquel tiempo, el superior o abad de esta comunidad era San Macario de Egipto. discípulo de uno de los fundadores del monaquismo en Egipto, San Antonio. Macario tenía gran reputación por su elevada santidad y austero ascetismo. La mayoría de los monjes vivían en celdas, unas escavadas en la tierra, otras construidas de piedras, fuera de] alcance de la vista unas de otras. Se reunían solamente los sábados y domingos para la celebración litúrgica. Se sustentaban del trabajo de sus manos, conformándose con una comida escasa y pobre. El ayuno, la oración, el silencio y las vigilias nocturnas caracterizaban sus vidas.
Parece que el Obispo Justo y su lector Viator no revelaron su identidad a la comunidad a la que se incorporaron en Egipto. Sin embargo, por causa del azar, algunos años después de su llegada, un peregrino de Lyon los reconoció y los instó a regresar con él. Según parece, a su vuelta a Lyon, el peregrino dió cuenta de ésto a la iglesia local, ya que poco después, un sacerdote de Lyon, Antioco, que más tarde seria obispo de Lyon, fue enviado con el propósito de persuadir a los dos varones para que regresaran a Lyon. Sus esfuerzos fracasaron.
Según la tradición, el Obispo Justo falleció poco después de la visita de Antioco, probablemente hacia el año 390, y San Viator murió al poco tiempo. La causa de estas muertes es desconocida. Quizás en el caso del Obispo Justo, fue debido simplemente a su avanzada edad. San Viator, tal vez no pudo resistir el dolor por la ausencia de su obispo y amigo, los rigores de la vida del desierto, o pudo ser víctima de alguna de esas enfermedades, que periódicamente alcanzaban proporciones epidémicas en las comunidades monásticas. Una de estas epidemias acabó prácticamente con la comunidad monástica de San Pacomio en el 349 en la Tebaida.
Tan pronto como llegó a Lyon la noticia de su muerte, se hicieron las diligencias oportunas para traer los cuerpos de los dos santos varones a Lyon. Entonces la vida monástica era venerada como una forma de martirio, y los restos mortales de los santos monjes eran venerados tanto como los de los mártires. Los restos mortales de Justo y Viator fueron traídos a Lyon poco antes de terminar el siglo, probablemente en el 399. Según una tradición bien fundada, los cuerpos de los santos llegaron a la ciudad el 4 de agosto – Fueron colocados en la catedral, o quizás en la nueva iglesia de los Macabeos, fuera de los muros de la ciudad. El 2 de septiembre fueron trasladados solemnemente a la iglesia de los Macabeos, a cuyo titulo se añadió el nombre de San Justo.
El culto de San Justo y su lector Viator se impuso pronto al de sus más famosos predecesores, San Potonio, obispo y mártir, fundador de la Iglesia de Lyon y San Ireneo, doctor de la Iglesia y mártir, segundo obispo de Lyon. Hacia el siglo Y se celebraban las vidas de estos varones en cuatro días distintos.

martes, 20 de octubre de 2020

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

INTEF denominado “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)” ofrece una oportunidad de desarrollo profesional a través de la participación en una red de aprendizaje en línea entre docentes y mediante el diseño de un proyecto de aprendizaje en un entorno virtual y colaborativo.
Para seguir leyendo:
Fuente: http://blog.educalab.es

lunes, 19 de octubre de 2020

LA CONCERTADA EXIGE MÁS SOLUCIONES Y MENOS IMPOSICIONES

El pasado 8 de octubre, la Plataforma Concertados inició una ronda de contactos con los diferentes Grupos Parlamentarios ante las preocupantes propuestas de enmienda presentadas por la coalición de Gobierno.

domingo, 18 de octubre de 2020

LIBRO: 1.001 IDEAS PARA...

1001 IDEAS PARA VIVIR EN CRISTIANO TODO EL AÑO 
Anne Gravier
256 pp., 20 €
 


Un libro diferente, especial y único para disfrutar con los niños en la familia y la escuela. Mes a mes, descubrimos ideas sencillas, gestos cotidianos y actividades divertidas que coloquen a Dios en el centro de nuestra vida.

sábado, 17 de octubre de 2020

6 HERRAMIENTAS PARA CREAR MAPAS CONCEPTUALES 6

"Los mapas conceptuales son un recurso indispensable en los estudios. Permiten a los estudiantes relacionar ideas y tener una visión de conjunto de los conocimientos que han de asimilar; y también analizar y sintetizar la información si son ellos mismos los que los elaboran. Gracias a las nuevas tecnologías, hoy existen numerosas herramientas para crearlos de una manera limpia y sencilla. Te presentamos seis recursos online y aplicaciones que pueden ayudarte, a ti y a tus alumnos, a hacer mapas conceptuales con facilidad".
En el enlace están las herramientas:
Fuente: aulaPlaneta

viernes, 16 de octubre de 2020

jueves, 15 de octubre de 2020

¿PADRE DE TUS HIJOS? O ¿COLEGA DE TUS HIJOS?

@educacyl:
"Si fuera colega de mis hijos estaría convirtiéndolos en
huérfanos". Emilio Calatayud, Juez de Menores. vía @ameiwaece
Tú eliges.

miércoles, 14 de octubre de 2020

LA PLATAFORMA CONCERTADOS EXPLICA LOS MOTIVOS POR LOS QUE SE DEBE PARAR LA LEY CELAÁ

Hurta el debate social, es un retroceso y pone límites a las libertades ciudadanas

Cuando se acerca la finalización del plazo de presentación de enmiendas al Proyecto de la nueva ley de educación (LOMLOE), prevista para el próximo 10 de junio, la Plataforma Concertados recuerda los motivos por los que debe pararse la tramitación de esta ley.

Mediante una infografía que difundirá públicamente, la Plataforma Concertados resume su posición contra la tramitación de la LOMLOE en medio de una pandemia, con un Gobierno en debilidad y en clara minoría, sin debate parlamentario ni diálogo social.

La Plataforma Concertados no solo está en contra de las formas en las que se pretende aprobar la LOMLOE, sino también de su contenido, porque es un claro retroceso para nuestro sistema educativo, al volver a la fracasada LOE, y porque pone límites inaceptables a las libertades de los ciudadanos.

Esta Ley elimina la demanda social como criterio de programación de plazas gratuitas, permite la distribución del alumnado por la administración educativa sin tener en cuenta la libertad de elección de los padres, inventa un derecho a la educación pública, cuando el derecho reconocido en la Constitución es el derecho a la educación; olvida los derechos de los padres como responsables de sus hijos, introduce un comisario político en los centros concertados, posterga la enseñanza de la Religión, impone una nueva asignatura en valores éticos y cívicos que no se apoya en valores consensuados, limita la autonomía de los centros, ataca a la educación diferenciada y pone en duda la supervivencia de los centros específicos de Educación Especial.

Por todo ello, la Plataforma Concertados reclama al Gobierno que paralice la tramitación de la LOMLOE hasta que las circunstancias sociosanitarias permitan un debate parlamentario y social real que nos lleve a una ley de consenso y que respete el lugar que corresponde a la red concertada dentro de nuestro sistema educativo.


Fuente: EECC

martes, 13 de octubre de 2020

VÍDEO JUEGO DE BIOLOGÍA CELULAR

@docente2punto0
¿Te imaginas una clase de biología en el laboratorio de computación jugando con Nanobots?" Así plantea el sitio del proyecto Kokori el método atractivo para todos de aprender biología celular.
Visualiza el vídeo desde este enlace:

lunes, 12 de octubre de 2020

LIBRO: DEPORTE ESCOLAR EDUCATIVO

DEPORTE ESCOLAR EDUCATIVO
Materiales didácticos para trabajar con familias y escolares

Este libro presenta una manera de hacer deporte escolar que es fruto de una labor en equipo basada en el conocimiento, la experiencia y la ilusión por mejorarlo. Consta de siete capítulos que señalan el proceso seguido, como labor de investigación, y de la experiencia vivida por familias y escolares, como acción de participación y cambio comunitario.
Fuente: www.editorialccs.com

domingo, 11 de octubre de 2020

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 64 DEL EQUIPO DE TITULARIDAD

 


La concertada se prepara para movilizarse frente al ataque a la libertad de enseñanza


EL VALOR DE LA ESCUELA CONCERTADA

10 meses, 10 verdades

Con el fin de contribuir a la mejora de la educación en España, Escuelas Católicas, desarrolló con visibilidad esta iniciativa a lo largo del curso 2019-2020.

Se pretendió resaltar el valor de la escuela concertada y su aportación a la educación española en modo proactivo y positivo. Cada mes, nos ofrecieron una verdad. En la siguiente web, puedes consultar dichas verdades.

http://www.escuelascatolicas.es/10verdades

 64.01. ¡GRACIAS! PONER EN PIE LOS COLEGIOS EN SEPTIEMBRE CON LA COVID-19 

Los últimos días de septiembre, con los cinco colegios puestos en pie, en medio de una pandemia mundial que afecta severamente a nuestro país, hemos sido capaces de incorporar a todas las comunidades educativas (directivos, educadores, alumnos, familias, animadores, voluntarios, colaboradores…) al nuevo curso 2020/2021. Un curso atípico debido a la pandemia que nos está tocando vivir y que, sin embargo, no ha logrado disminuir la ilusión con la que cada año comenzamos un nuevo curso en el que, más allá de cualquier circunstancia, nos esforzamos al máximo, dando lo mejor de nosotros mismos, educando para la Vida desde la Escuelas Viatorianas, unas escuelas con corazón. 

Desde el comienzo, tanto el Equipo de Titularidad como todos los centros escolares viatorianos, hemos apostado por la seguridad, la presencialidad, la normalidad y la transparencia en la información, considerando que es lo óptimo para todas las comunidades educativas. 

Vivimos momentos de incertidumbre que hacen más necesaria que nunca la unidad de todos, remando en una misma dirección. Así, desde el Equipo de Titularidad queremos reiteraros nuestro compromiso con todos vosotros, poniéndonos a vuestra disposición para acompañaros en estos momentos. Gracias a todos (directivos, educadores, alumnos, familias, animadores, voluntarios, colaboradores…) por vuestra labor, y mucho ánimo, fuerza y esperanza para este nuevo curso que ya rueda por el mes de octubre.

 64.02. ESCUELA EVANGELIZADORA. UNA PROPUESTA PARA ENCARNAR EL EVANGELIO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. TRABAJAR POR LA CULTURA DEL DIÁLOGO (8) 

Trabajar por una cultura del diálogo también es urgente en un mundo en el que con tanta facilidad se confunde el verdadero diálogo con pseudo-diálogos. En la era de la denominada post-verdad, un auténtico diálogo está orientado a la búsqueda de la verdad que podemos llegar a compartir, convencidos de que nadie en solitario la posee. El diálogo, además, es el medio imprescindible para construir puentes en un mundo cada vez más fragmentado, a pesar de las posibilidades de comunicación de las que disponemos en la actualidad. De modo complementario, en un mundo roto y dividido, el diálogo se torna en capacidad para crear procesos de reconciliación y de perdón, en los cuales la escuela católica se convierta en un actor de primer orden y en una mediación imprescindible para buscar una convivencia pacífica entre diferentes y, a veces, entre pueblos, religiones y familias enfrentadas.

64.03. TRAMITACIÓN DE LA LOMLOE (LEY ORGÁNICA PARA LA MODIFICACIÓN DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN): LA CONCERTADA DECLARA SU HARTAZGO Y DICE "BASTA" 

Las organizaciones de la educación concertada manifiestan su hartazgo e indignación ante el último golpe dirigido por los partidos que forman la coalición de Gobierno, PSOE y Unidas Podemos, y plasmado en las enmiendas a la LOMLOE presentadas el pasado miércoles, 23 de septiembre, y se preparan para movilizarse frente al ataque a la libertad de enseñanza. 

Para seguir leyendo: https://www.escuelascatolicas.es/enmiendas-a-la-lomloe/ 

64.04. GUÍAS CON RECOMENDACIONES PARA LA REACTIVACIÓN DEL COLEGIO 

El regreso a la actividad presencial tras el estado de alarma hace necesario establecer medidas de contención y seguridad en el entorno laboral y educativo destinadas a minimizar el riesgo de contagio. Escuelas Católicas ha recogido en un nuevo apartado de la web las guías y materiales elaboradas recientemente por el sector en las que se ofrece ayuda y orientación a los centros educativos a la hora de adoptar medidas de tipo organizativo e higiénicas que afectan tanto a profesores, alumnos o familias, como a espacios comunes (bibliotecas, comedor…). 

Para seguir leyendo:

https://www.escuelascatolicas.es/guias-con-recomendaciones-para-la-reactivacion-del-centro/ 

64.05. REUNIÓN 102ª DEL EQUIPO DE TITULARIDAD 

El encuentro tuvo lugar por vía telemática desde los colegios Nuestra Señora de Fátima y San Viator de Huesca, la mañana del 9 de octubre. Se trabajaron una docena de temas. La próxima convocatoria está prevista para el 6 de noviembre en el Colegio Nuestra Señora de Fátima. 

64.06. MODIFICACIONES DEL CALENDARIO DE ESCUELA VIATORIANA POR COVID-19 

Una vez finalizada la sesión 102ª del Equipo de Titularidad, han tomado dos decisiones relevantes, a tener en cuenta de cara al curso actual: 

CURSO DE IDENTIDAD VIATORIANA (CIV): El Equipo de Titularidad ha decidido cancelar la reunión telemática prevista para el 30 de octubre con los educadores que participaron durante el curso pasado en la edición IX del curso. Así mismo ha acordado incorporar a estos educadores de la tercera sesión del IX CIV a los de la tercera sesión del X CIV, que se programe para el curso 2021/2022. 

PRIMERA REUNIÓN DE EQUIPOS DIRECTIVOS EN VALLADOLID. Igualmente han suspendido la celebración de esta reunión. La siguiente que está programada para los días 1 y 2 de julio, se llevaría a cabo, siempre que circunstancias sanitarias lo permitan. 

64.07. ANTE LA SEMANA VIATORIANA Y LA FIESTA DE SAN VIATOR EN LA COVID-19 

Cancelar actos, reacomodar situaciones, adaptarse a las circunstancias, ajustar los programas... de la Semana VIATORIANA y de la fiesta de San Viator “del año COVID-19”, es un signo de sabiduría humana, educativa y social, una muestra de aceptación sin límites de las normas educativas y sanitarias de las administraciones públicas, una apuesta por el bien común ante el bien particular, una respuesta de los colegios de una Institución madura y responsable. 

Nos toca celebrar algo muy importante para toda la familia viatoriana, en los colegios... dentro de unos escenarios, no habituales, como son el del recogimiento, el de la sencillez, el de las limitaciones...

En el fondo es una práctica del ejercicio de la interioridad institucional, colegial y personal, que también se vive en el escenario habitual, pero que está vez lleva menos acompañamiento de la brillantez de la exterioridad. 

Vivamos lo que nos toca vivir, pues sin duda alguna hará crecer nuestro sentido de la educación viatoriana, así como la misión, visión y valores que estructuran nuestra realidad educativa, plasmada en el Carácter Propio o Propuesta Educativa Viatoriana, y en el día a día de nuestros quehaceres. 

64.08. MAESTROS EN LA EDUCACIÓN (1) 

El podcast de Escuelas Católicas ha arrancado con la entrevista a Pedro Huerta. En esta primera entrega de “Maestros en la Educación”, el nuevo secretario general de EC reflexiona junto a Victoria Moya, directora del Departamento de Comunicación de EC, sobre los retos que deberá afrontar en su recién estrenado cargo, la educación en general y la escuela católica. Además, dedica a nuestros docentes, equipos directivos y padres las palabras que necesitan oír para hacer frente a este comienzo de curso tan complicado. 

 Escucha la entrevista aquí y recuerda que cada mes ofrecerán un nuevo programa de “Maestros en la Educación” en las plataformas Spreaker e iVoox, Youtube y Spotify 

64.09. VISITAS DEL EQUIPO DE TITULARIDAD A LOS CENTROS 

Durante el primer trimestre, al menos dos miembros del ET, conjuntamente, realizarán visitas presenciales a los cinco centros viatorianos para dar una vuelta por los mismos, hablar personalmente con los directivos de cada centro, con vistas a la configuración de responsabilidades y cargos directivos para los cursos venideros y otros temas que pudieran plantearse. El ET, en coordinación con los directores de centro, elaborarán el calendario de visitas. 

64.10. CALENDARIO DEL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO 2020-2021

Este curso el calendario, por las circunstancias del COVID-19, se verá sometido con frecuencia a modificaciones y adaptaciones. Esta es la previsión para el resto del primer trimestre:

OCTUBRE 2020

Actividad

Responsable

Fecha

Semana Viatoriana

Comisión Pastoral Vocacional

19 a 25

Fiesta de San Viator

Cada Colegio

21

Reunión de la Comisión de Economía y Finanzas (Pendiente)

Presidente CEF

Pendiente

 

 

 

NOVIEMBRE 2020

Actividad

Responsable

Fecha

103ª Reunión del ET (Madrid)

Equipo de Titularidad

06

Seminario de equipos de titularidad (Madrid)

Escuelas Católicas

19

2ª Reunión de Coordinadores de Pastoral de entidades titulares (Madrid)

Escuelas Católicas

19

 

 

 

DICIEMBRE 2020

Actividad

Responsable

Fecha

Entrega de presupuestos colegiales

Equipos directivos

11

Encuentro de administradores colegiales (Madrid)

Equipo de Titularidad

11

104ª Reunión del ET (Madrid)

Equipo de Titularidad

18