Escuelas Viatorianas de España: enero 2020

domingo, 26 de enero de 2020

ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA PAZ

@UNICEF_EDU:

Actividades para celebrar el Día de la Paz (30 de enero).

Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

http://www.enredate.org

sábado, 25 de enero de 2020

PENSANDO EN EL DÍA DE LA PAZ: MATERIALES

@Edudesarrollo:

MATERIAIS ENTRECULTURAS PARA DÍA DA PAZ.

http://cpivirxedacelasolidario.blogspot.com.esl

martes, 21 de enero de 2020

PREOCUPACIÓN POR LOS PLANES EDUCATIVOS DEL GOBIERNO

Desde que se tuvo conocimiento de los planes educativos del nuevo Gobierno de PSOE y Podemos, Escuelas Católicas manifestó su preocupación y su temor ante la posibilidad de que el Ejecutivo limite la capacidad y libertad de los padres para escoger la educación de sus hijos; proponga medidas que rompan con la complementariedad de redes; saque la enseñanza religiosa en la escuela; o se enrede en debates como el del “pin parental” que poco tienen que ver con la mejora de la calidad de la enseñanza. En cualquier caso, fiel a sus principios, ha ofrecido al nuevo gabinete ministerial su disposición a participar en todas aquellas iniciativas que sirvan para garantizar la necesaria estabilidad de nuestro sistema educativo. No dejéis de consultar las notas de prensa emitidas al respecto.

NOTA DE PRENSA del 20 de enero de 2020

Escuelas Católicas considera “innecesario” el “pin parental” si los padres conocen y aceptan el proyecto educativo del centro

Recuerda que el Estado no puede suplantar el derecho de los padres a elegir la formación moral que quieren para sus hijos

Escuelas Católicas considera que el “pin parental” promovido por Vox no es en sí mismo ilegal, pero resulta innecesaria su exigencia con carácter general si los padres conocen y aceptan, en el momento en que solicitan la admisión de sus hijos en un centro, su proyecto educativo e ideario. Por ello, es importante que los padres reciban la oportuna información sobre las actividades a desarrollar dentro de la Programación General Anual, con la debida transparencia y confianza en la labor del centro.

Cree además que el “pin parental” podría introducir una enorme complejidad en los centros, al poder implicar la necesidad de autorización expresa y previa para una gran amplitud de situaciones y actividades. Estima que solo sería necesaria dicha autorización en el supuesto de actividades cuyas características especiales así lo requieran y, sobre todo, en centros que no hayan definido claramente su proyecto educativo o que deban mantener una “neutralidad ideológica” por imperativo legal.

No obstante, recuerda que el derecho de los alumnos a recibir una educación integral, no puede desvincularse del derecho de los padres a decidir la formación religiosa y moral para sus hijos que esté de acuerdo con sus propias convicciones. El Estado no puede suplantar la posición de los padres decidiendo sobre estas cuestiones, sino que debe, por el contrario, garantizar el derecho de estos, tal y como señala el artículo 27.3 de la Constitución, ya que son los padres los primeros responsables de la educación de sus hijos y quienes ostentan legalmente la “patria potestad”.

Asimismo, señala que no puede en modo alguno vincularse este problema, como indica el Ministerio de Educación, con las “actividades complementarias”, ya que por definición legal las mismas tienen el carácter de voluntarias, ni pueden ser los docentes quienes tengan la competencia para diseñarla. En este sentido, la autonomía organizativa y pedagógica se refiere a los centros en su conjunto, por lo que debe intervenir la comunidad educativa a través de los órganos de participación establecidos y, en el caso de los centros privados (concertados o no), también sus titulares.

Por último, subraya que Escuelas Católicas y sus centros afiliados, que funcionan todos en régimen de coeducación, desde hace tiempo apuestan porque sus alumnos reciban una formación afectivo sexual como parte de su educación integral, siempre acorde con el proyecto educativo y el ideario que los padres conocen y han aceptado. █

(Fuente: EECC de España)

domingo, 19 de enero de 2020

PARA POTENCIAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD EN LOS HIJOS

@aulaPlaneta:

Seis sencillos consejos para fomentar el sentido de la responsabilidad en tus hijos:

http://bit.ly/1vaCi1K

sábado, 18 de enero de 2020

TRUCOS PARA MEMORIZAR DATOS AL ESTUDIAR

@educacional:

A la hora de estudiar existen diferentes técnicas de estudio, pero siempre dependerá del tipo de estudiante la que mejor le convenga. Pensando en esta gran variedad de opciones para memorizar textos y aprender a recuperar información que hemos leído, en Educación2 te presentamos algunos trucos para memorizar mejor el contenido.

http://educacion2.com

Fuente: Ipernity

viernes, 17 de enero de 2020

EDUCAR SIN AMENAZAS

Datos del libro

Encuadernación: Tapa blanda
Editoral: MEDICI
Lengua: CASTELLANO
ISBN: 9788497990769

Resumen del libro

Cualquier padre o madre está dispuesto a dejar de reñir, castigar o amenazar si sabe cómo asegurarse de que su hijo crecerá aprendiendo a ser responsable sin recurrir a estas dolorosas medidas. Este libro es la respuesta a este deseo universal.

No se trata de controlar al niño sin aplicar mano dura, se trata de una forma de ser y de comprender al niño para que saque lo mejor de su interior, no por miedo sino por voluntad propia. En este libro aprenderá técnicas precisas para sacar el amor que lleva dentro en situaciones desafiantes.

www.casadellibro.com

jueves, 16 de enero de 2020

10 VERDADES DE LA ESCUELA CONCERTADA ESPAÑOLA

La concertada educa en valores

El hecho de tener un ideario o proyecto educativo que es conocido y elegido por las familias, asentado en unos valores o principios, en ningún caso comporta adoctrinamiento, pues dichos valores no son impuestos. De hecho, los centros públicos también tienen un Proyecto Educativo de Centro basado en unos principios.

El clima social, los valores ofrecidos y el proyecto de vida es lo más valorado de los servicios educativos por el conjunto de los padres, según la encuesta de EC y Comillas
Los valores, la personalización y la formación de padres, son los aspectos más valorados por los padres de los colegios católicos, según la encuesta de EC y Comillas
Pluralidad ideológica. El 67,6% de la población está a favor de que la religión se ofrezca en la escuela, según la encuesta de EC y Comillas.
Consideramos muy importante el mantenimiento de la asignatura de Religión escolar, de oferta obligatoria, aunque de libre elección, por cuanto el “objeto de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad humana”, y no puede completarse dicho desarrollo sin un conocimiento de la religión, ni de la dimensión espirituales de la persona.

La asignatura de Religión está configurada en los Acuerdos con la Santa Sede y en las distintas leyes orgánicas, como una materia de contenido curricular y académico. En ningún caso, está diseñada como catequesis, ni su evaluación se enfoca a creencias o a determinados valores.

Las escuelas católicas ofrecen a sus alumnos desarrollar de forma práctica distintos valores como la solidaridad o fraternidad, la acogida, el acompañamiento, la atención a los más necesitados… a través de diferentes talleres y programas (aprendizaje-servicio).

El 78,8% de los padres de colegios católicos se identifica con valores cristianos. El 21,2% restante confían la educación de sus hijos a centros católicos, aunque no está identificado con valores cristianos, según la encuesta de EC y Comillas.

miércoles, 15 de enero de 2020

XVI SEMANA DE CINE ESPIRITUAL. Lema de este año es: ¡VIVE! En tierra extraña

Un año más os ofrecemos la SEMANA DE CINE ESPIRITUAL, actividad que se organiza en todas las diócesis de España y que aquí en Madrid, organizamos desde ESCUELAS CATÓLICAS MADRID.

La Semana del Cine Espiritual nació como una iniciativa de la Iglesia Católica a través de SIGNIS y surge con clara voluntad de comunión y colaboración con distintas instancias del mundo cinematográfico y educativo.

Encontraréis más información sobre la Semana de Cine Espiritual, en el siguiente enlace: http://www.pastoraldejuventud.es/semanadecineespiritual/

La fecha de la semana de cine espiritual. Será durante los días 10, 11, 12, 13 y 14 de febrero de 2020.

Las películas que se proyectarán son las siguientes:

Lunes, 10 ‐ La canción de mi padre (2018) Andrew Erwin, Jon Erwin. 110 min. Temas: música cristiana, maltrato en la familia, la fe, la redención, el perdón. Destinatarios: 3º y 4º ESO – Bachillerato y Ciclos.

Martes, 11 ‐ La revolución silenciosa (2018) Lars Kraume. 111 Min. Temas: Totalitarismo, lucha por libertad, sentido religioso, compañerismo, esperanza. Destinatarios: 3º y 4º ESO – Bachillerato y Ciclos.

Miércoles, 12 ‐ El vendedor de sueños (2016) Jayme Monjardim. 98 min. Temas: sentido de la vida, inteligencia emocional, amistad, deshumanización, sabiduría, trascendencia. Destinatarios: ESO.

Jueves, 13 ‐ Una cuestión de género (2018) Mimi Leder.120 min. Temas: Igualdad, matrimonio, encuentro padres‐hijos, vocación, fortaleza, derechos humanos. Destinatarios: 3º y 4º de la ESO – Bachillerato y Ciclos.

Viernes 14 ‐ ¡A ganar! (2018) Sean McNamara. 100 min. Temas: Deporte, duelo, espíritu de superación, fuerza en Dios, trabajo en equipo. Destinatarios: 5º y 6º de Primaria y toda la ESO.

La Exhortación apostólica post-sinodal del papa Francisco dedicada a los jóvenes Christus Vivit es un gran acontecimiento para la pastoral con jóvenes que queremos resaltar en esta edición. La forma es una carta personal que marca un estilo lleno de proximidad, ternura y simpatía. El fondo resalta a un Cristo contemporáneo, compañero de los jóvenes. El papa sugiere que hay que afrontar los nuevos lenguajes del mundo digital conectando lo virtual y lo real proponiendo “testimoniar la belleza de la generosidad, del servicio, de la pureza, de la fortaleza, del perdón, de la fidelidad a la propia vocación, de la oración, de la lucha por la justicia y el bien común, del amor a los pobres, de la amistad social” (Ch.V. 36). La cultura audiovisual y en concreto el cine puede contribuir a una “pastoral popular juvenil” es decir, “una pastoral más amplia y flexible que estimule, en los distintos lugares donde se mueven los jóvenes reales” (Ch.V., 230). La Semana del Cine Espiritual se ha mostrado “capaz de crear espacios inclusivos, donde haya lugar para todo tipo de jóvenes y donde se manifieste realmente que somos una Iglesia de puertas abiertas” (Ch.V., 234). Así las variadas narraciones de las películas permiten un contraste que “ofrezca espacio a todos y a cada uno con sus dudas, sus traumas, sus problemas y su búsqueda de identidad, sus errores, su historia, sus experiencias del pecado y todas sus dificultades” (Ch. V., 234).

El lema de este año es: ¡VIVE! En tierra extraña

Esta metáfora de actualidad hace referencia a la emigración. Todos somos emigrantes hacia otra tierra y vivimos nuestra vida en salida, en vocación misionera. “Porque nuestra vida en la tierra alcanza su plenitud cuando se convierte en ofrenda” (Ch. V. 254). “Yo soy una misión en esta tierra y por eso estoy en el mundo. Esa es la razón por la que estoy aquí en este mundo” (Ch V. 254 citando E.G. 273). La metáfora de la salida puede destacar en el cine el proceso de transformación, la provisionalidad, la mirada esperanzada, la construcción de la vocación, el empeño del servicio.