Mantengan los niños al alcance de los libros
BLOQUE
FORMATIVO
54.01. LA CITA HABITUAL CON EL PROYECTO-MARCO “ENTRAÑAS”
(9)
4. LA COMPETENCIA ESPIRITUAL ESCALONADA EN
CUATRO NIVELES
La
competencia espiritual se pone de manifiesto en la capacidad de hacerse
preguntas profundas, de preguntarse por el sentido de la vida, con la finalidad
de sorprenderse y comprometerse con la realidad del mundo, para trabajar la
dimensión trascendente de la existencia y optar por un compromiso vital desde
la experiencia creyente. Esta competencia se plantea de forma escalonada:
4.1. Competencia espiritual básica
Responde
a la búsqueda de sentido:
·
Identificación
de valores: qué es lo más importante para mí.
·
La
conciencia de sí, el autoconocimiento e introspección.
·
La
personalización y racionalización del valor de cada persona.
·
Los
sentimientos de admiración y posicionamiento ante la belleza, la bondad, la
justicia, etc.
·
Una vida
humana con sentido, pasión, veneración de la realidad, etc.
En
definitiva: Opciones vitales enraizadas en lo más profundo de uno mismo.
4.2. Competencia espiritual trascendente
El
ejercicio de esta competencia conlleva:
·
El
sentido de admiración, maravillarse, la apertura ante lo que me desborda, el
misterio, ir más allá de lo que podemos ver y razonar.
·
La
búsqueda de sentido y de finalidad en las experiencias humanas, la pregunta del
por qué y del sentido de la vida.
·
La
creatividad para expresar pensamientos y sentimientos íntimos.
·
El
trabajo de la capacidad de experimentación de sentimientos de transcendencia y
de la potencialidad.
·
Disposición
humana hacia lo absoluto y trascendente.
·
Conmoverse
ante el misterio de las cosas.
·
Situarse
ante sí mismo, significado de la vida, muerte, destino.
En
definitiva, opciones vitales que abren a los otros.
4.3. Competencia espiritual religiosa
Esta
competencia se desarrolla:
·
Al
interrogarse y plantearse la necesidad de un ser Absoluto que nos trasciende.
·
Al
confesarse creyente.
·
En la
apertura y búsqueda de la verdad.
·
Y lleva
consigo el vivir las manifestaciones religiosas; para ello lo religioso ha de
tener espacios (privados y públicos) que sean respetados.
En
definitiva, opciones vitales que abren al Totalmente Otro.
4.4. Competencia espiritual religiosa
cristiana
El
cultivo de esta competencia presupone estos tres niveles:
·
El
conocimiento de la persona de Jesús y de lo cristiano en sus diversos aspectos
históricos y humanos.
·
Interrogarse
acerca de la verosimilitud de que Jesús de Nazaret es algo más que un personaje
histórico.
·
La
propuesta explícita de la fe lleva que al descubrimiento de Jesús desde la fe y
a entablar una relación personal con él.
En
definitiva, opciones vitales en sintonía con la propuesta del Dios de
Jesucristo.
54.02. ALGUNOS
RASGOS DE LA PEDAGOGÍA DEL PADRE QUERBES (12)
4.- UNA ESTRUCTURA FORMATIVA Y ANIMADORA
Luis Querbes creó un equipo
de maestros, definió las grandes líneas de un proyecto educativo y elaboró
instrumentos pedagógicos, haciendo el seguimiento de sus escuelas con
frecuentes visitas. Sabe jugar bien su papel de superior de una congregación
dedicada a la enseñanza.
Algunos elementos:
4.3 EL VISITADOR
Para controlar la
observancia de las directrices dadas y aconsejar a los que experimentaban
dificultades, dispuso el P. Querbes que todos los establecimientos fueran
inspeccionadas por un visitador, que pasaría al menos una vez al año por las
escuelas de varios maestros y dos por las de los catequistas aislados. Estos
además eran visitados más frecuentemente por los superiores del magisterio del
que formaban parte.
“Los inspectores deben estar convencidos de que de ellos y de
su vigilancia depende el buen estado temporal y espiritual de la Sociedad...
Cuando un visitador va a un establecimiento, se dirigirá
directamente al lugar en el que deben estar los Hermanos, de acuerdo con la
hora y el reglamento y se hará cargo del establecimiento...Le entregarán los
libros: a saber; el diario de clase, el cuaderno de matrícula, el libro de
cuentas, el memorial de visitas....
Luego visitará a las autoridades para interesarlas por el
Colegio y para saber de qué consideración gozan los clérigos...
El día de su llegada tendrá una reunión con los HH. y les
incitará con toda amistad y bondad a renovarse en el espíritu de fervor y en el
amor al estudio...Luego hará la visita del material escolar...(que detalla
minuciosamente)...”.[2]
“Visitará las clases e interrogará a los alumnos sobre las
materias de estudio y sobre todo acerca de la doctrina cristiana. Parte de la
visita la dedicará a ver cómo explica el maestro sus lecciones”.[3]
“Ante de dejar la casa, consignará en el memorial de visitas
las recomendaciones que juzgue pertinentes”.[4]
Quiere que la visita del
inspector sea rápida, aunque sin precipitación.
“Haríais vuestra visita inoportuna y es preciso que os
reciban con alegría. No hay que perder un momento, y cuando os hayan dado
cuenta del estado material y espiritual, después de haber visitado las clases,
los niños, el material os apresuraréis a coger vuestra maleta. A lo más, a
instancias de vuestros Hermanos, prolongaréis vuestra estancia entre ellos
medio día más”.[5]
La visita del inspector
constituía, por otra parte, una garantía y punto de referencia para la
valoración de maestros aislados, sometidos frecuentemente al juicio no siempre
ponderado ni justo de ciertos párrocos “originales”.
54.03. ARTÍCULO
FORMATIVO PARA SU LECTURA EN EL MES DE JUNIO
Desde el Equipo de Titularidad te sugerimos la lectura de
este atractivo artículo sobre la DISCIPLINA POSITIVA:
BLOQUE
INFORMATIVO
54.04. MICRONOTICIAS
SOMOS ESCUELA CATÓLICA. Aportada
una rica reflexión sobre la importancia de buscar donantes en beneficio de la
educación católica, el ET emprende una dinámica para generar un compromiso
social con la educación viatoriana.
Las acciones iniciales de esta dinámica se aseguran
en un dinamismo para estimular el crecimiento opcional de esta propuesta
educativa, que lleva muchos siglos siendo impulsada por la Iglesia Católica.
XV
CONGRESO NACIONAL DE ESCUELAS CATÓLICAS DE ESPAÑA. “Podemos anunciar ya el XV Congreso de
Escuelas Católicas, que bajo el lema “#magister. Educar para dar vida”,
tendrá lugar en Madrid del 14 al 16 de noviembre de 2019. En esta
ocasión el tema elegido es el profesorado, y hablaremos de la necesidad de
contar con “profesores maestros” que cimienten una escuela que
personaliza y humaniza la enseñanza para nuestros alumnos, que vibren con el
proyecto educativo católico sin perder de vista los retos de nuestro contexto.
Os animamos a reservar un hueco en vuestras agendas.
Es larga la tradición de los congresos de Escuelas
Católicas. Cada dos años, desde 1991, celebramos este momento que ya se ha
convertido en un hito del panorama educativo español. El anterior congreso,
celebrado en Oviedo bajo el lema “Emociona. Comunicación y educación”, fue un
éxito tanto de convocatoria como de seguimiento a través de Internet y redes
sociales, y logró una valoración muy positiva entre los asistentes.
En esta ocasión el tema elegido gira en torno a
nuestro profesorado. El docente no es solo transmisor de conocimientos,
sino un educador que forma a la persona en su integridad y le aporta valores
que le guiarán siempre. Sin embargo, en una época de cambio como la actual, la
misión educativa se vuelve, si cabe, más compleja, de ahí que desde Escuelas
Católicas nos planteemos: ¿qué profesores necesitamos para qué escuela?
Se trata de poner de relieve que la escuela
católica tiene un papel fundamental en el contexto social actual y que es su
responsabilidad dar respuesta a los retos que este contexto le plantea. Para
ello, nuestros profesores son pieza clave: necesitamos una red
de maestros que ayuden a reforzar la identidad de la red de escuelas
católicas; docentes con vocación y compromiso; cualificados y en continua
actualización; identificados con Jesús, el Maestro; y capaces de acercarse,
escuchar y hacer posible el proyecto de vida de cada uno de sus alumnos.
Iremos informando de los detalles de este Congreso a
través de todos nuestros canales de comunicación y en particular de la
página web específica que se creará próximamente”. (Fuente: EECC de España)
REUNIONES
85ª, 86ª Y 87ª DEL EQUIPO DE TITULARIDAD.
Multiactividad del ET desde su última aparición en estos boletines. Todo dentro
de la esencia de la Escuela Viatoriana, escuela que pacta con el Humanismo
Cristiano, la Doctrina Social de la Iglesia, Jesucristo y su Evangelio.
CON
VISTAS AL CURSO 2019-2020. El Equipo de
Titularidad se reunirá durante los días 11 y 12 de julio en el Colegio Nuestra
Señora de Fátima para evaluar el curso presente y realizar la programación
correspondiente al 2019-2020.
COMITÉ
DE PASTORAL EDUCATIVA Y ESCOLAR. El
día 31 de mayo se reunión en la Dirección provincial de los Clérigos de San
Viator de Madrid. Dedicó parte de su encuentro a reflexionar sobre las medidas
pastorales y evangélicas ante los casos de abuso escolar. También a meditar en
torno a la aplicación de la ECOLOGÍA INTEGRAL del Papa Francisco, explicitada
en la LAUDATO SI, la cual incluye también al ser humano.
54.05. ACTUALIZACIÓN DEL CALENDARIO DEL TERCER
TRIMESTRE
JUNIO 2019
|
Actividad
|
Responsable
|
Fecha
|
XXXI Escuela de Verano San
Viator (Fátima)
|
Colegio Ntra. Sra. Fátima
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28 a 30
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JULIO 2019
|
Actividad
|
Responsable
|
Fecha
|
2ª reunión de equipos
directivos (Fátima)
|
Equipo de Titularidad
|
01 y 02
|
Reunión de administradores
colegiales (Fátima)
|
Equipo de Titularidad
|
02
|
88ª Reunión del ET (Madrid)
|
Equipo de Titularidad
|
11 y 12
|
AGOSTO 2019
|
Actividad
|
Responsable
|
Fecha
|
Información a la Asamblea de
la CV (Valladolid)
|
Equipo de Titularidad
|
14
|
