COLEGIOS VIATORIANOS
PRESENTACIÓN
Los
Centros escolares que dirigimos los Clérigos de San Viator están marcados por
el sello “Viator”, santo del siglo IV que sirvió en la Catedral de Lyon a la
sombra de su obispo San Justo. Nuestro
Fundador, el Padre Luis Querbes, nos lo puso como patrono y modelo porque
deseaba que fuéramos como él, catequistas y servidores del altar. Él mismo, al
ser destinado como párroco a Vourles, pueblo cercano a Lyon, Francia, se
preocupó de la educación de los niños y niñas que se encontraban totalmente
abandonados al finalizar la revolución francesa. Y así nacimos los Viatores,
educadores y catequistas.
El
Padre Luis Querbes se dedicó en cuerpo y alma a levantar al pueblo al que le
habían destinado y vio que era necesario poner en marcha un proceso educativo
que formara personas íntegras al servicio de Dios y de la sociedad de Francia.
Se fue rodeando de colaboradores comprometidos en la misma tarea, formando una
familia con ellos, con un mismo espíritu; maestros dispuestos a vivir juntos en
comunidad al servicio de los más necesitados.
La
educación, hoy como ayer, es una tarea comunal, ya que todos los miembros de la
comunidad escolar se reúnen en torno a un objetivo común. Cada colegio
viatoriano, por otro lado, no trabaja de manera aislada, sino que está llamado
a mantener una relación estrecha con los demás Centros de San Viator y con el
entorno social, cultural, económico y eclesial.
Heredado
de nuestro fundador y actualizado a través de la historia, en respuesta a los
desafíos que la sociedad de hoy nos ofrece, te ofrecemos este estilo educativo
viator que Viatores y laicos comprometidos, en misión compartida, nos empeñamos
en llevar adelante para ayudar a los educandos a formarse integralmente.
En
San Viator y Luis Querbes
P. Gregorio Esquíbel
Superior provincial
INTRODUCCIÓN
Los centros escolares viatorianos
tienen como patrón a San Viator (siglo IV), modelo elegido por el P. Luis
Querbes (1793-1859) para establecer la Congregación de los Clérigos de San
Viator, y poder así atender a la formación
cristiana de la infancia y juventud más necesitadas.
En el ejercicio del
derecho que reconoce el artículo 27 de la Constitución española, la legislación
orgánica y demás disposiciones que lo desarrollan, la Congregación de Clérigos
de San Viator de la Provincia de España, como titular de los centros
viatorianos y en colaboración de toda la Comunidad Educativa, establece en este
documento el Carácter Propio de sus centros educativos.
La responsabilidad le
viene exigida tanto por la fidelidad a la misión que la Iglesia le ha confiado
al aprobar la obra del P. Luis Querbes, como por la lealtad al compromiso
histórico adquirido con la sociedad.
Hoy, viatores, educadores,
padres/madres y colaboradores, participamos de este proyecto compartido de la misión
viatoriana, en grados y modos diversos, para hacer realidad la propuesta educativa
viatoriana. Los valores y actitudes del Carácter Propio conllevan el compromiso
de todos los miembros de la Comunidad Educativa, por conocer, respetar, asimilar
y desarrollar su contenido.
1. LA IDENTIDAD
1.1. Colegio católico
El colegio viatoriano es un centro escolar de educación cristiana,
que fundamenta su acción educativa en una concepción cristiana de la persona
y del mundo, y participa de la
Misión evangelizadora de la Iglesia Católica.
1.2. Colegio
viatoriano
El colegio viatoriano,
siendo fiel al proyecto del P. Luis Querbes, asume el compromiso de “Anunciar a Jesucristo y su evangelio,
suscitar comunidades en las que se viva, se profundice y se celebre la fe”,
y se ofrece a la sociedad como herramienta
válida para la formación integral de la infancia y la juventud.
1.3. Colegio abierto
El colegio viatoriano
ejerce su acción educativa inserta en la realidad, cultura, costumbres y
tradiciones del lugar donde se ubica. Acepta el Régimen de Conciertos Educativos
y otras formas de financiación que, manteniendo su identidad, favorezcan el
acceso de todos los alumnos sin discriminación alguna.
1.4. Colegio con señas educativas propias
El colegio viatoriano es fiel a la tradición educativa acumulada durante
más de 100 años y, entiende la fidelidad a la tradición como algo vivo, que se
actualiza en los contextos pedagógicos y sociales nuevos, y en el contexto de
la misión viatoriana compartida. Se caracteriza por las siguientes señas
educativas:
- El anuncio de la persona, el mensaje y el ejemplo de
Jesús de Nazaret, como propuesta de felicidad, y como referente nuclear
para vivir según criterios, valores y comportamientos cristianos.
- La promoción de la vida y del carisma del P. Luis
Querbes, así como del pasado, del presente y del futuro de la Congregación
de los Clérigos de San Viator y de la Comunidad Viatoriana.
- La presentación de San Viator como modelo de vida en el
que se inspiró el P. Luis Querbes para cimentar la misión de los Viatores en
la escuela y en la parroquia.
- La transmisión de las claves culturales cristianas de
interpretación de las experiencias vitales del alumno de manera
transversal en el currículum escolar y, de una manera más propia, desde la
Enseñanza Religiosa Escolar.
- El desarrollo de propuestas educativas (de tiempo
libre, deportivas, culturales, sociales y solidarias) que favorezcan en
los educandos una actitud crítica y activa en el mundo, desarrolle la
capacidad de preguntarse, de abrirse al misterio de la vida, como preámbulo
para llegar al umbral de la fe.
- La oferta de la catequesis y de procesos catecumenales
como medios para vivir la fe y la experiencia cristiana.
- El fomento de una adecuada iniciación a la
interioridad, la oración y la celebración, por medio de tiempos,
actividades y experiencias encaminadas a profundizar en la fe cristiana y a
celebrarla, individual y grupalmente.
- El estilo familiar, cercano, saludable y alegre en
las relaciones personales y en la convivencia cotidiana, manifestando acogida,
respeto y empatía, especialmente con los más necesitados.
- El compromiso de alcanzar las competencias básicas y un
buen nivel de calidad en el proceso enseñanza-aprendizaje, valorando el
esfuerzo, fomentando la responsabilidad, la cooperación, la creatividad y
la innovación, y prestando especial atención al alumnado más necesitado.
De igual manera, estamos atentos a la diversidad multicultural del
alumnado.
- El cultivo de la profesionalidad, de la identidad
vocacional y de la plena integración de los educadores en la misión viatoriana
compartida.
- El fomento de la presencia, la participación y la
responsabilidad de los padres, madres y tutores legales de los alumnos
como garantes primordiales de la educación de los mismos.
- La promoción de actitudes y conductas que fomenten la
cultura de la vida y la protección de ésta, que promuevan la defensa de la
justicia y la paz en el mundo, que defiendan la igualdad de género, respetuosas
con el medio ambiente y otras culturas y otras religiones.
2. LA TAREA
EDUCATIVA
El colegio viatoriano proyecta su tarea educativa promocionando valores,
actitudes y comportamientos coherentes con el Evangelio, agrupados
pedagógicamente en tres dimensiones: individual, social y religiosa. Invita a todos
los estamentos y miembros de la Comunidad Educativa a ser agentes en la
adquisición y puesta en práctica de los mismos.
2.1. Dimensión personal
El colegio viatoriano, como estructura al
servicio de las personas, ofrece y propone un programa educativo integral, para formar personas según el modelo del
Humanismo Cristiano. Los estamentos de la Comunidad Educativa trabajan para que
cada miembro de la misma:
- Desarrolle su interioridad.
- Potencie su autoestima, la expresión de vivencias y
sentimientos, la empatía, el perdón y el agradecimiento.
- Fortalezca la convicción de que la persona vale más
por lo que es que por lo que tiene,
- Sea respetuoso con los demás más allá de su origen, sexo,
cultura, lengua, credo religioso, ideología,…
- Muestre una actitud solidaria y fraterna con todas
las personas, como hijas e hijos de Dios y hermanas y hermanos en Cristo.
- Fomente con un espíritu abierto la paz, la
convivencia, el diálogo entre las personas y los pueblos.
- Crezca en responsabilidad personal y en el sentido
del deber, en la asunción del trabajo como enriquecimiento de la propia
persona y medio de inserción social y profesional.
- Actúe con sentido de justicia en las relaciones interpersonales
y sociales, comprometido en la transformación de las estructuras sociales,
económicas y políticas injustas.
- Sea crítico con la información que recibe, y sepa
discriminar lo valioso de lo menos importante.
- Respete el crecimiento y la maduración de cada
persona como hombre y mujer, originales en su identidad e iguales en
dignidad.
- Crezca en libertad personal, en un proceso de
progresiva liberación de los condicionamientos internos y externos, rechazando
todo atentado contra la libertad de los individuos, de los grupos y de los
pueblos, siendo educado para la cooperación y no para la competitividad.
- Tenga una visión positiva de la persona y del
acontecer humano, motivando así su esperanza.
- Viva el conjunto de valores y actitudes que conforman
una concepción cristiana de la persona y de la vida social.
- Integre coherentemente ideas, creencias, valores y
comportamientos.
- Esté abierto a un mundo cambiante situándose en la
vida social desde unos principios basados en el Evangelio.
2.2. Dimensión
social
El colegio viatoriano, como estructura al
servicio de la sociedad, ofrece y propone un programa educativo integral, para la construcción de un mundo mejor según
la Doctrina Social de la Iglesia. Cada estamento de la Comunidad Educativa
trabaja para que cada miembro de la misma:
- Use
la propia libertad con respeto a la de los demás.
- Se capacite para
el compromiso gratuito y la vivencia de la fraternidad humana.
- Asuma
la realidad intercultural de nuestra sociedad como un valor positivo.
- Potencie la sinceridad en las relaciones, la sociabilidad y el
compañerismo, el trabajo en equipo, la comprensión, el servicio a los
demás.
- Sea sensible a la justicia social y a las exigencias de la
dignidad e igualdad entre todas las personas.
- Conozca y respete los derechos de la infancia aprobados por la
Asamblea General de Naciones Unidas.
- Se forme en los Derechos Humanos fundamentales, y en sus
correspondientes deberes, así como en la Doctrina Social de la Iglesia.
- Desarrolle el sentido crítico y la toma de conciencia ante las
situaciones de pobreza y opresión humanas; se comprometa solidariamente en
la mejora de la sociedad; valore el sentido de la gratuidad y el
voluntariado.
- Se forme cívicamente para la aceptación de las justas leyes de
convivencia, para la preservación y mejora del medio ambiente y para el
respeto del patrimonio común.
- Crezca en sentido de pertenencia y compromiso con la sociedad cercana
e internacional.
- Propicie la participación de los alumnos de forma activa y
comprometida en la dinámica educativa del centro.
2.3. Dimensión religiosa
El colegio viatoriano, como estructura al
servicio de la evangelización de la Iglesia, ofrece y propone un programa educativo integral, en el que presenta
la persona y el mensaje de Jesús de Nazaret como modelo de felicidad. Invita a
cada miembro de la Comunidad Educativa a trabajar esta dimensión. Para ello:
- Entiende que cuantos pertenecen a la Comunidad Educativa, conocen,
aceptan, respetan y potencian su identidad.
- Procura que todos los procesos educativos, las estructuras, los
contenidos curriculares y las relaciones sean coherentes con el Evangelio.
- Asume y comparte los criterios pastorales de la Iglesia local para
llevar adelante su misión evangelizadora.
- Promueve el desarrollo de la dimensión religiosa de la persona, y
la apertura a la trascendencia, en todos los componentes de la comunidad
educativa -sean creyentes o no-, mediante:
- La educación de la interioridad y el desarrollo de la competencia espiritual.
- La educación en valores y actitudes humanas que nos abren a los demás.
- Una actitud de apertura y respeto a otras confesiones cristianas (ecumenismo)
y a otras religiones (diálogo interreligioso), así como con los no creyentes.
- Ofrece un primer anuncio del Evangelio que favorezca una verdadera
experiencia personal de fe, mediante:
- La presentación significativa del camino abierto por Jesús de Nazaret y
la Virgen María.
- El contacto asiduo con la Palabra de Dios.
- La interpretación de la realidad individual y social desde claves
evangélicas.
- La oración personal y comunitaria, momentos de celebración litúrgica y
convivencias cristianas.
- Encuentros específicos con otros creyentes y comunidades cristianas
- Actividades solidarias y de voluntariado.
- Orienta profesionalmente
para conseguir el desarrollo personal y la contribución al bien común. Incluye en su acción educativa la
atención a la dimensión
vocacional inherente a
toda existencia humana y cristiana, en conformidad con la persona y
el mensaje de Jesús de Nazaret.
3. EL ESTILO
PEDAGÓGICO
3.1. Educación
centrada en la persona
Trabajamos
de forma armónica, gradual y adaptada a la edad, todos los componentes de la
personalidad de los alumnos. Consideramos que todo avance se apoya en la
exigencia personal y en el esfuerzo constante, origen de su propia estima. Será
importante ayudar al alumnado a ser consciente y reconocer sus esfuerzos,
éxitos o dificultades en el aprendizaje. Será básico tratarlo con actitud de acogida
y cercanía, con la autoridad nacida de la propia competencia y de la entrega
personalizada. Fomentamos una pedagogía activa, que potencie la participación,
la iniciativa, la creatividad y la búsqueda personal, que
le permita una integración activa y responsable en la sociedad.
3.2. Integración de la familia
Promovemos la
integración de la familia en la actividad docente y educativa, en un marco
ordenado, respetuoso y constructivo, Creemos que esta integración potencia la
eficacia educativa y docente, favorece la motivación, estimula la actividad y
ayuda a personalizar la enseñanza.
3.3. Convivencia
Favorecemos una
convivencia basada en la persona, el bien común, el diálogo y la mediación,
como facilitadora del trabajo individual y grupal, el respeto, la pluralidad,
la integración y la asistencia y desarrollo gratificante de la actividad
colegial.
3.4. Educación de la conciencia crítica
Ayudamos al alumnado a
potenciar la interioridad, a ejercitarse en el análisis crítico de los hechos,
al discernimiento y la toma de decisiones.
3.5. Atención a la diversidad
Orientamos
nuestra educación hacia el desarrollo de las peculiaridades de cada persona.
Supone poner en práctica una pedagogía personalizada, que tiene en cuenta cómo
es el alumnado y se acomoda a sus características individuales, sociales y
familiares. Para ello ofrecemos una variada gama de recursos: tutoría
individual y grupal, servicio de orientación, acompañamiento pastoral, adaptaciones
curriculares, programas de diversificación…
3.6. Innovador
y de calidad
Fomentamos una
metodología que busca la calidad educativa, la precisión, la iniciativa, el
trabajo en grupo, la autonomía responsable. Suscitamos un talante dinámico,
abierto a la necesidad de una continua actualización de los saberes y la
innovación en la metodología. Esto supone formación continua y creatividad del
profesorado para poder responder a los retos educativos, y el uso de los
avances tecnológicos y los medios didácticos eficaces, con total
profesionalidad, sentido de equipo y buscando la eficiencia en la docencia.
3.7. Cultura de la evaluación y del reconocimiento
Consideramos que la
evaluación ocupa un lugar importante. Nos permite recoger información precisa
sobre la marcha del colegio, los resultados y los procesos de
enseñanza-aprendizaje y otros aspectos educativos. Facilita el diálogo, la comprensión
y la mejora de la práctica educativa. Aporta datos para el reconocimiento de
los hechos y de las personas.
3.8. Uso de nuevas tecnologías
Incorporamos los
avances de las nuevas tecnologías como recursos para conseguir la calidad
educativa. Formamos al alumnado en el uso responsable de las mismas, fomentando
la prevalencia de los valores personales, éticos y relacionales sobre los
puramente técnicos.
3.9. Formar en la comunicación
Potenciamos el
plurilingüismo. Damos importancia a la formación en el uso de recursos para la
comunicación oral y escrita. Valoramos el recurso a la imagen. Utilizamos los
medios de comunicación social.
3.10. Educar para el ocio y el empleo del tiempo libre
Orientamos para el
ocio y su aprovechamiento, como un medio educativo, socializador y de
enriquecimiento personal. Fomentamos la cultura, el deporte y otras actividades
educativas que no se limitan ni al tiempo ni al espacio escolar.
4. LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
La
Entidad Titular, el profesorado,
el alumnado, los padres y madres, los tutores legales, el personal de
administración y servicios y el personal colaborador, constituimos la Comunidad Educativa.
4.1. Misión viatoriana
compartida
Todos los componentes de la Comunidad Educativa
somos elementos activos de la Misión Viatoriana Compartida y lo logramos
cuando:
·
Orientamos el desarrollo de nuestro Proyecto
Educativo en una convergencia de intenciones y convicciones.
·
Reforzamos el sentido de pertenencia y corresponsabilidad desde la elaboración hasta la aplicación del
Proyecto Educativo
·
Promovemos
entre todos un clima participativo que haga que los miembros de la Comunidad Educativa consideremos el
Colegio como algo propio y como una obra de común responsabilidad de todos.
·
Propiciamos una participación activa y debidamente
ordenada en todos los órganos previstos por la legislación vigente y/o por la
organización del Centro.
·
Cuidamos la calidad de las relaciones humanas que se
establecen en el seno de la Comunidad Educativa.
4.2. Componentes de la Comunidad Educativa
4.2.1. La Entidad Titular
·
La Congregación de los Clérigos de San Viator
garantiza la identidad propia como memoria viva de los valores del carisma
viatoriano y ejerce la última responsabilidad del centro ante la sociedad, los
poderes públicos y el conjunto de la Comunidad Educativa.
·
Delega
funciones y estimula el ejercicio de responsabilidades encomendadas a órganos
de gobierno unipersonales y colegiados.
·
Potencia
un núcleo animador que garantice la identidad viatoriana, la calidad educativa
y evangelizadora del Proyecto Educativo en el centro.
·
Asume
aquellos derechos y deberes que dimanan de las relaciones contractuales con el
personal.
·
Establece
relaciones con otras entidades eclesiales: Obispados, Escuelas Católicas,…
4.2.2. El alumnado
·
Un centro viatoriano tiene la misión de acoger y
formar integralmente al alumnado, cometido que focaliza a la Comunidad
Educativa y la organización del Colegio.
·
El alumnado está llamado a asumir progresivamente con
responsabilidad el protagonismo del pleno desarrollo de sus capacidades. Sus
metas y esfuerzos se orientan a lograr una personalidad equilibrada, tanto en
lo cognitivo, como en lo afectivo, lo religioso y lo social, en el marco de sus
derechos y deberes legalmente reconocidos.
·
Es misión del colegio fomentar su participación activa
en la vida del centro, según su edad y grado de madurez.
·
La formación humana y religiosa del alumnado no se
agota en la etapa de escolarización. El Colegio se esforzará en proseguirla
atendiendo a los antiguos alumnos y manteniendo con ellos formas diversas de
vinculación.
4.2.3. Los educadores
·
Cada educador es consciente de la importancia de su
participación para la buena marcha del centro y su Proyecto Educativo.
·
Para un pleno desarrollo de su tarea el educador ha
de esforzase en lograr la mayor identidad con el proyecto viatoriano. Para ello
se le facilitarán los instrumentos idóneos para una formación permanente,
profesional, humana, religiosa y viatoriana.
4.2.3.1. El
profesorado
·
Son los primeros responsables de la calidad de los
procesos pedagógicos, de su formación permanente, de educar desde el aprendizaje
de competencias para la formación personal y social, y
de una pastoral centrada explícitamente en la competencia espiritual.
·
Su influencia en la acción educativa es de gran
importancia, lo mismo que su profesionalidad, competencia y testimonio personal como condicionantes de la eficacia de este Carácter
Propio.
·
Su función mediadora es de acogida, de comprensión,
de acompañamiento y organización de la vida del aula.
·
Su labor de equipo le mantiene unido tanto a los
padres como a los demás educadores.
·
Su coherencia es la mayor garantía de los valores y
de la formación que desea transmitir.
4.2.3.2. El personal de administración y servicios
·
El
personal de administración y
servicios, asumiendo el estilo educativo viatoriano, desde sus respectivas
responsabilidades y participando activamente, favorece con su trabajo el
desarrollo fluido de la actividad del centro y hace posible la tarea educativa.
4.2.3.3. El personal colaborador
·
Son
aquellas personas que a través de su colaboración en ámbitos de actividades religiosas, deportivas, formativas,
culturales u otras, trabajan por la formación integral de los miembros de la
Comunidad Educativa. Su acción debe estar integrada y alineada con el Proyecto
Educativo del Centro.
4.2.4. Padres, madres o tutores legales
·
Los padres o tutores legales, como primeros y
principales responsables de la educación de sus hijos, asumen el Carácter Propio y se implican en el
Proyecto Educativo del Centro. Esto favorece la coherencia entre la educación
familiar y la que propone el colegio.
·
El
contacto frecuente y la coordinación con los padres o tutores legales del
alumno es fundamental para el logro de los fines educativos. Este contacto
puede revestir múltiples modos: información mutua, diálogo, formación,
cooperación, participación en los organismos y actividades del Centro. El
Centro invita a los padres o tutores legales a potenciar por su parte esas
formas de pertenencia.
·
Los
colegios viatorianos cuentan con los cauces de participación de los padres o
tutores legales (Consejo Escolar, Asociación de Madres y Padres de Alumnos...)
para facilitar y asegurar la formación integral de sus hijos.
5. LA GESTION
DEL CENTRO
El colegio viatoriano se organiza bajo el criterio
de responsabilidad compartida, de manera que sea
participativa y se oriente y subordine al objetivo básico del centro: la
formación integral del alumnado de acuerdo al Carácter Propio y a la
legislación vigente.
Los criterios que han de inspirar la participación en los
diversos órganos de gestión del Centro son los siguientes:
·
Prioridad
de la finalidad del Colegio viatoriano.
·
Corresponsabilidad
en la toma de decisiones y consecuencias que se deriven de ellas.
·
Subsidiariedad,
respetando el ejercicio de la responsabilidad que toca a cada uno.
·
Representatividad,
de modo que todos tengan la posibilidad de intervenir de alguna manera en las
decisiones que les afectan.
·
Globalidad,
de forma que las actuaciones y decisiones se lleven a cabo en una perspectiva
de conjunto y de coherencia.
Los miembros de la Comunidad Educativa
participan en el proceso de toma de decisiones de acuerdo con sus funciones y responsabilidad,
según lo dispuesto en el Reglamento de Régimen Interior del Centro.
La
Comunidad Educativa expresa su compromiso y su responsabilidad compartida en la
elaboración, propuesta y gestión del Proyecto Educativo del Centro.
El Reglamento de Régimen Interior recoge el conjunto de
normas y preceptos que regulan el funcionamiento del colegio, y garantiza la adecuada coordinación de todos los
estamentos y personas que forman la Comunidad Educativa
El Consejo Escolar,
en los niveles sostenidos con fondos públicos, es el máximo órgano
colegiado que representa a toda la Comunidad Educativa.
OBSERVACIONES
La Entidad Titular
es la responsable de interpretar, revisar y actualizar el Carácter Propio de los Colegios Viatorianos.
La opción por los colegios
viatorianos implica que tanto los padres de alumnos o tutores legales, como los
alumnos, profesores, educadores y otros colaboradores, aceptan el Carácter Propio de los Colegios Viatorianos y
hacen posible la consecución de los objetivos establecidos en el mismo.
Aprobado por el Capítulo provincial de los
Clérigos de San Viator. Sesión 107ª
Centro
San Viator de Valladolid, 13 de abril de 2013
Carlos Moreno es el actual Director del Colegio San Viator de Madrid.
