"En el número del 12 de marzo de The Flipped Learning Network, seincluye un PDF que detalla una definición concreta del Flipped Learning y los “cuatro pilares” que lo sustentan.
Resumimos aquí lo mas relevante de ese documento."
martes, 30 de junio de 2020
domingo, 28 de junio de 2020
DESEMPEÑO DOCENTE INICIAL Y PERSPECTIVA DE FUTURO
Los buenos docentes lo son desde el principio. Su desempeño inicial predice el del futuro. slideshare.net/mobile/INEE_ME…
Consulta el enlace >>>
sábado, 27 de junio de 2020
PELÍCULAS EDUCATIVAS DE DIBUJOS ANIMADOS
"Las películas de dibujos animados encantan a los niños y además son verdaderas transmisoras de valores, Para ello, es fundamental que escojas títulos educativos, recomendados para la edad de tu hijo. Hoy, hacemos un repaso por las mejores películas de dibujos animados que tus hijos deben de conocer."
En el enlace más:
Fuente: www.cosasdeeducacion.es
viernes, 26 de junio de 2020
20 buscadores especializados en educación
"Además de en Google, Bing o Yahoo, se pueden realizar búsquedas en la web mucho más restringidas gracias a los buscadores especializados, que sólo muestran los recursos de cumplen una serie de requisitos: según el tipo de documento, el nivel de la información, la material…"
Para conocer los buscadores clica aquí:"
Fuente: educaciontrespuntocero
jueves, 25 de junio de 2020
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: APLICACIONES PARA ALUMNOS
"Estas aplicaciones ayudarán a tus alumnos con dificultades específicas de aprendizaje: desde dislexia hasta déficit de atención o hiperactividad. #ImprescindiblesEDU"
Fuente: educaciontrespuntocero
miércoles, 24 de junio de 2020
RAXX: JUEGOS EDUCATIVOS GRATIS
"Raxx es un juego muy divertido para los más pequeños, donde debes ayudarlo a salir del mundo del dibujo al que fue introducido, modificando el paisaje con la ayuda de 3 crayones, un borrador y una mano. También encontrarás huesos en tu camino que le dará a Raxx la energía suficiente para llegar a su meta. Diviértete trazando escaleras, puentes, y bloques. ¡Raxx: El perro pintado es un juego para toda la familia!"
Sigue en el enlace:
Fuente: Educar Motivar
martes, 23 de junio de 2020
Pedro Huerta, trinitario, será el próximo secretario general de Escuelas Católicas
La Junta Directiva/Confederal de Escuelas Católicas, reunida hoy viernes, 19 de junio de 2020, ha nombrado a Pedro José Huerta Nuño, de la Orden de la Santísima Trinidad y los Cautivos, Provincia del Espíritu Santo, como nuevo Secretario General de Escuelas Católicas. Tomará posesión de su cargo el próximo 1 de septiembre. Pedro Huerta sustituye a José María Alvira Duplá, religioso marianista, que finaliza su mandato el próximo 31 de agosto de 2020, según establecen los Estatutos de la Institución.
Pedro José Huerta Nuño nació en Alcázar de San Juan, Ciudad Real, en 1970. Licenciado en Filosofía, Estudios Eclesiásticos y Teología Dogmática, es experto en pastoral escolar y un gran conocedor del mundo educativo por su dilatada experiencia como profesor y por ocupar distintos cargos directivos. Fue Ministro Provincial (Superior Mayor) de los Trinitarios del Espíritu Santo de 2015 a 2020. En la actualidad es Presidente de la fundación Educativa Santísima Trinidad.
Escuelas Católicas agradece a los Trinitarios su generosidad al aceptar la realización de este servicio a todas las instituciones y centros de la escuela católica de España en un momento tan complicado como el que estamos viviendo.
Del mismo modo, Escuelas Católicas agradece a los marianistas el inestimable servicio prestado a través de José María Alvira, quien durante 8 intensos años ha demostrado un compromiso sin fisuras con la misión encomendada.
Escuelas Católicas, bajo la nueva dirección de Pedro Huerta, seguirá contribuyendo en todo lo que esté en su mano con la mejora de la calidad, la equidad y la libertad de nuestro sistema educativo; al tiempo que seguirá reclamando que tanto la LOMLOE como las medidas que se tomen para superar la crisis de la COVID-19, integren soluciones para todos los alumnos y todas sus familias, sin discriminación por el tipo de enseñanza, pública o privada concertada, que hayan elegido.
Fuente: EECC
sábado, 20 de junio de 2020
VARIADOS RECURSOS PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA
@educacion3_0:
Recursos para que los estudiantes de #Primaria aprendan a sumar: juegos, ejercicios, actividades de repaso…
Todo en:
miércoles, 17 de junio de 2020
ESCUELA Y ENFERMEDADES MENTALES
El estigma que sufren las enfermedades mentales se debe en gran parte a su desconocimiento,
¿lo trabajamos en clase?
Consulta este enlace:
Fuente: @tiching
lunes, 15 de junio de 2020
domingo, 14 de junio de 2020
BOLETÍN INFORMATIVO Nº 62 DEL EQUIPO DE TITULARIDAD
Escuelas Viatorianas: Disfrutamos creciendo contigo
|
EL
VALOR DE LA ESCUELA CONCERTADA 10
meses, 10 verdades Con el fin de contribuir a la mejora de la
educación en España, Escuelas Católicas, va a desarrollar con visibilidad
esta iniciativa a lo largo del curso 2019-2020. Se pretende resaltar el valor
de la escuela concertada y su aportación a la educación española en modo
proactivo y positivo. Cada mes, una verdad. En la siguiente web, está lanzada
y abierta la iniciativa. Se agradece la difusión. |
62.01. ESCUELA EVANGELIZADORA. UNA PROPUESTA PARA ENCARNAR EL EVANGELIO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS (6)
3. Un proyecto
educativo evangelizador
“La Iglesia en
salida es la comunidad de discípulos misioneros que primerean, que se
involucran, que acompañan, que fructifican y festejan” [EG 24].
El proyecto educativo evangelizador explicita la misión, la visión y los valores de la escuela católica. No se trata de un documento más, sino de la vida propia del centro expresada tanto en sus documentos como sobre todo en su praxis concreta. Las tres preguntas que vertebran un proyecto evangelizador son: ¿qué aporta la escuela católica a la sociedad?, ¿qué aporta a la Iglesia? y, en definitiva, ¿qué aporta a la persona? La coyuntura histórica de cada tiempo, determina las prioridades, los subrayados o las urgencias que demandan una atención especial por parte de la escuela católica. El papa Francisco ha señalado tres tareas que considera esenciales en este momento de la historia: humanizar la educación, trabajar por una cultura del diálogo y sembrar esperanza.
62.02. DECLARACIÓN FINAL DE LA ASAMBLEA DE ESCUELAS
CATÓLICAS
Debido a las circunstancias excepcionales
vividas, Escuelas Católicas no pudo celebrar su Asamblea a finales del mes de
marzo como estaba previsto. Hoy ha sido posible llevarla a cabo a través de
viodeconferencia, y en ella los representantes de los titulares de centros han
abordado cuestiones institucionales y estatutarias. Además, se han aprobado las
cuentas de 2019, los presupuestos de 2020, así como la Memoria de actividades
de 2019.
A continuación, presentamos la Declaración final
de la Asamblea.
1. Estamos viviendo en nuestro país y
prácticamente en todo el mundo una situación muy especial como consecuencia de
la pandemia COVID-19. En estas circunstancias, más que nunca, Escuelas
Católicas renueva su compromiso por acompañar a los centros e instituciones con
orientaciones para todos los asuntos que nos afectan y con todo el apoyo que
sea necesario. Queremos tener presentes, de una manera particular, a las personas,
centros e instituciones de la escuela católica que más lo necesitan.
2. Nuestro máximo empeño se centra ahora en
contribuir a recuperar la normalidad en cuanto sea posible para que nuestros
alumnos, junto con sus familias y todas las personas que trabajan en nuestros
centros, se encuentren de nuevo con el ambiente colegial y los medios más
adecuados para su formación y crecimiento. En este clima de incertidumbre nos
sentimos urgidos a preparar con serenidad y realismo el futuro, tomando las
medidas adecuadas para asegurar la sostenibilidad de todos los centros.
3. Este tiempo de pandemia ha sido una
oportunidad de volver a las fuentes del Evangelio y de nuestros carismas, y
redescubrir la urgencia de la misión de #EducarParaDarVida. Las acciones que
hemos emprendido estos años desde el Departamento de Pastoral podrán ayudar a
ello, ya que están encaminadas a reforzar los canales que facilitan su labor a
la Gracia: la formación teológica que favorece el fortalecimiento de la
identidad del educador cristiano y su misión de evangelización; las
metodologías que ayudan a profundizar en la experiencia espiritual a alumnos y
profesores; y los programas que orientan los proyectos y actividades de
compromiso social desde una perspectiva cristiana, muy necesarios para
construir la “nueva realidad” que nos tocará vivir desde los valores del
Evangelio.
4. La crisis económica que va a vivir nuestro
país es una realidad que ya constatamos en el tejido social y empresarial. La
incertidumbre sobre su profundidad y duración sólo alimenta el temor y la
desesperanza. Siendo conscientes del escenario de dificultad al que vamos a
tener que enfrentarnos, redoblamos la defensa de la educación como la mejor
inversión para el futuro de un país. La escuela concertada no es el lugar de
donde detraer recursos cuando es eficiente y eficaz en su gestión, y vertebra
derechos fundamentales como la libertad de enseñanza. Como entidades de
Iglesia, las escuelas católicas tendremos que redoblar nuestra acogida a todos
en lo personal, lo espiritual y lo material con todas nuestras capacidades y
con el apoyo que debemos recibir del Estado en las mismas condiciones que todos
los centros.
5. Estamos convencidos de que la escuela católica
tiene un papel fundamental en el contexto actual para dar respuesta a los retos
educativos sin perder de vista nuestras raíces e identidad, sabiendo captar las
necesidades de nuestras comunidades, escuchando a los más desfavorecidos y
acompañando a las titularidades y centros. Debemos seguir reflexionando y
aprendiendo juntos en cualquier escenario, anticipándonos a las nuevas
exigencias, siendo fieles a nuestros principios y flexibles para adaptarnos.
6. La Pedagogía y la Tecnología nos pueden ayudar
a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y optimizar nuestras formas de
coordinar y comunicar. Para lograrlo, necesitamos centros educativos que
apuesten por el desarrollo de la competencia digital en todos sus ámbitos y
construyan su propio proyecto de integración de las TIC, respetando sus propios
ritmos. A ello les puede ayudar el programa ec-digital para la certificación de
centros digitalmente competentes.
7. La situación actual ha afectado también a los
problemas de naturaleza jurídica en el ámbito educativo, obligando a
intensificar el asesoramiento que Escuelas Católicas presta a nuestras
instituciones. El objetivo es que se puedan adoptar con garantías las
decisiones correspondientes, en un momento de una producción normativa
cuantiosa y cambiante, y con la creciente necesidad de negociación política,
educativa y laboral. Nuestra participación en otras organizaciones, como la
CEOE, nos puede ayudar en esta tarea.
8. Escuelas Católicas celebró en 2019 su XV
Congreso: #magister. Educar para dar vida, con un récord de participación de
más de 2.000 directores, profesores, titulares de centros y destacadas figuras
nacionales e internacionales. Fue una experiencia enriquecedora y motivadora,
que permitió reflexionar sobre la figura del profesor y reforzar nuestra
identidad como escuelas que comparten ideales educativos basados en el
Evangelio. Algo que se ha vuelto imprescindible para enfrentarnos a las
circunstancias impuestas por una pandemia que requiere de nosotros un
compromiso mayor, si cabe, con la transmisión de nuestros valores evangélicos.
9. Escuelas Católicas quiere reiterar en esta
Asamblea, la necesidad de paralizar la tramitación del Proyecto de LOMLOE,
actualmente en el Congreso, mientras dure el vigente estado de alarma. En el
contexto presente de confinamiento y limitación de derechos no es posible el
diálogo ordinario con los grupos parlamentarios, ni la participación de los
representantes de la comunidad educativa o de expertos del ámbito educativo. Es
imprescindible recuperar la normalidad parlamentaria antes de proseguir con la
tramitación de una Ley Orgánica de esta relevancia. Si los partidos políticos
que sustentan el actual Gobierno de coalición consideran urgente la derogación
de la LOMCE porque no fue una Ley de consenso, deberían buscar de manera
responsable el mayor respaldo y consenso para la nueva Ley educativa.
10. Además de considerar que no es el momento de tramitar la LOMLOE, creemos que el actual Proyecto restringe los derechos fundamentales de los titulares de centros, padres y alumnos, relegando a la enseñanza concertada a un papel subsidiario de la pública, rompiendo el equilibrio y la complementariedad de redes establecida en la LOE de 2006. Por ello, ahora más que nunca, es urgente incluir a la educación dentro de los Pactos de Estado que propone el Gobierno.
62.03. LA ESCUELA CONCERTADA, UNA REALIDAD EN EUROPA Y
UNA NECESIDAD DEMOCRÁTICA
La escuela concertada no es exclusiva de España, ni
es un elemento extraño en Europa, tiene una larga tradición y es un referente
como escuela independiente y libre. Numerosos países de Europa tienen un
sistema de conciertos y reconocen en su Constitución o en las diferentes
normativas el derecho de los padres a elegir libremente la educación de sus
hijos. En un momento en el que en España se tramita una nueva Ley Educativa,
debemos mirar a Europa y garantizar que los padres puedan elegir libremente
entre una pluralidad de escuelas y entre dos redes (pública y concertada), que
son complementarias y necesarias en una sociedad democrática.
Clicando en este enlace accedes a más información:
http://escuelasviatorianas.blogspot.com/2020/06/la-escuela-concertada-una-realidad-en.html
62.04. LA PLATAFORMA CONCERTADOS EXPLICA LOS MOTIVOS POR
LOS QUE SE DEBE PARAR LA LEY CELAÁ
Hurta el debate social, es un retroceso y pone
límites a las libertades ciudadanas.
Cuando se acerca la finalización del plazo de
presentación de enmiendas al Proyecto de la nueva ley de educación (LOMLOE),
prevista para el próximo 10 de junio, la Plataforma Concertados recuerda los
motivos por los que debe pararse la tramitación de esta ley.
En este enlace están los motivos:
http://escuelasviatorianas.blogspot.com/2020/06/a-plataforma-concertados-explica-los.html
62.05. CALENDARIO ACTUALIZADO PARA EL RESTO DEL CURSO 2019-2020
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JULIO 2020 |
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Actividad |
Responsable |
Fecha |
|
2ª reunión de equipos
directivos CANCELADA |
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|
|
Reunión de administradores
CANCELADA |
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100ª Reunión ET (Madrid) |
Equipo de Titularidad |
8 y 9 |
sábado, 13 de junio de 2020
La neuroeducación llega a las aulas
En el ámbito educativo cada vez se habla más de neuroeducación, una disciplina que tiene en cuenta el papel que desempeña el cerebro en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Dentro de este ámbito, la neuroeducación basa sus principios en dos grandes áreas: la neurociencia y las ciencias de la educación, analizando y estudiando los fenómenos educativos desde varios puntos de vista.
Más información aquí:
viernes, 12 de junio de 2020
ESCUELAS CATÓLICAS: Nueva oferta de cursos gratuitos on-line COVID-19
Escuelas Católicas quiere estar cerca de sus centros educativos y comunidades escolares en un momento tan difícil como el que estamos viviendo.
Para ello ha ampliado las plazas de tres cursos on-line gratuitos sobre teledocencia destinados a profesores; y ha desarrollado un nuevo plan de formación TIC intersectorial con cinco cursos on-line gratuitos para todo el personal, familias, trabajadores de cualquier sector y desempleados.
Fuente: EECC
miércoles, 10 de junio de 2020
AYUDA A TUS HIJOS EN LAS REDES SOCIALES
@guardiacivil: #RRSSGC
Si ayudas a tus hijos al hacer los deberes escolares,
haz lo mismo en las redes sociales.
martes, 9 de junio de 2020
PADRES QUE SE RESPETAN: HIJOS SEGUROS
@CharoPsicologia:
"Nunca se siente más SEGURO un niño,
que cuando sus padres se respetan".
Jan Blaustone
sábado, 6 de junio de 2020
UNA CITA DE DESCARTES
@CharoPsicologia: #GranCita
"Cada vez que me siento ofendido, trato de levantar el
ánimo de tal forma que la ofensa NO logre alcanzarlo”
Descartes
#Terapia
viernes, 5 de junio de 2020
POR UNAS RELACIONES SANAS
@PrevenPsico: #Pareja
#Amor es RESPETO y no descalificación.
NO permitas insultos, humillaciones, burlas
o comentarios despectivos sobre ti.
#RelaciónSana
jueves, 4 de junio de 2020
CÓMIC » Un cómic para transmitir la luz de Madiba
@Edudesarrollo:
"Icono del siglo XX, luchador incansable por la igualdad, despertador de un país sumido en una profunda injusticia, la vida de Nelson Mandela, el hombre que perdonó a sus captores y terminó liderando a su país, salta al cómic.
Aguiluchos, la revista infantil y juvenil de los Misioneros Combonianos (editores de Mundo Negro) ofrece desde este enero un cómic sobre la vida del histórico líder sudafricano.
A lo largo de 13 capítulos mensuales se muestran los acontecimientos más destacados en la vida de Madiba, desde su infancia a su lucha contra el apartheid, desde su reclusión en la cárcel al momento de su proclamación como primer presidente sudafricano de la democracia."
Para continuar informándose:
miércoles, 3 de junio de 2020
LECTURA DE CUENTOS DE HADAS
martes, 2 de junio de 2020
LA ESCUELA CONCERTADA, UNA REALIDAD EN EUROPA Y UNA NECESIDAD DEMOCRÁTICA
#10VERDADESDELACONCERTADA
La escuela concertada, una realidad en Europa y una necesidad democrática
La nueva Ley de Educación en España debería recoger el espíritu de la legislación
europea sobre libertad de enseñanza
La escuela concertada no es exclusiva de España, ni es un elemento extraño en Europa, tiene una larga tradición y es un referente como escuela independiente y libre. Numerosos países de Europa tienen un sistema de conciertos y reconocen en su Constitución o en las diferentes normativas el derecho de los padres a elegir libremente la educación de sus hijos. En un momento en el que en España se tramita una nueva Ley Educativa, debemos mirar a Europa y garantizar que los padres puedan elegir libremente entre una pluralidad de escuelas y entre dos redes (pública y concertada), que son complementarias y necesarias en una sociedad democrática.
Escuelas Católicas quiere hacer un llamamiento a los responsables políticos para que el espíritu de la legislación europea sobre libertad de enseñanza quede garantizado también en nuestra nueva Ley Educativa, como lo hacen la Carta de los Derechos Fundamentales de la UE (artículo 14); la Declaración Universal de los Derechos Humanos (artículo 26.3);la Convención relativa a la lucha contra la discriminación en el campo de la enseñanza (artículo 5.3); el Pacto Internacional de Derechos civiles y políticos (artículo 18,4) o el Pacto Internacional de Derechos económicos, sociales y culturales (artículo 13.3), entre otros.
Asimismo, recuerda que para hacer realidad ese derecho de los padres a elegir libremente, es necesario arbitrar un sistema de financiación que garantice esa libertad. En la actualidad, Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, Eslovaquia, Finlandia, Francia, Holanda, Hungría, Irlanda, Luxemburgo, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa… cuentan con sistemas de financiación pública para centros privados.
En nuestra vecina Francia, por ejemplo,el sistema de conciertos (“Contrats”) proviene de la Ley Debré de 1959, que aún siguen vigente hoy.Un caso digno de destacar es el de Finlandia, que se citacomo referencia de calidad y ejemplo para todos. La idea generalizada es que el modelo educativo finlandés es totalmente público. Sin embargo, cerca de la mitad de los centros educativosson “concertados”; se dice que son públicos porque están sostenidos con fondos públicos, pero son colegios de titularidad privada, con total autonomía educativa, currículos propios, contratación libre de docentes y metodologías creadas en el mismo centro educativo.
Además, el Parlamento Europeo, en su resolución del 12 de junio de 2018, anima a los gobiernos a que se conceda apoyo financiero adecuado a todos los centros, tanto públicos como concertados, en el marco del incremento de la inclusividad y el respeto a la libertad de elección educativa.
La LOMLOE debería garantizar dicha libertad de enseñanza reconocida ampliamente en Europa a través de los conciertos educativos, posibilitando la complementariedad de redes.Nuestro país necesita una enseñanza pública de calidad, pero esta no debe ser la única. Es necesario superar las diferencias y conflictos, y lograr un Pacto que beneficie tanto a los centros públicos como a los concertados desde la complementariedad, no desde la subsidiaridad.
La escuela concertada cumple un importante papel en la sociedad y contribuye a la mejora educativa. Así lo ha subrayado, por ejemplo,el Consejo Europeo de Asociaciones de Escuelas Independientes (ECNAIS) en el Manifiesto firmado por 125 representantes de las escuelas concertadas y privadas de Europa en noviembre de 2019 en Madrid, en el que también reclaman garantías para que los padres puedan elegir libremente.Y, más recientemente, los miembros del EMIE (European Meeting ofIndependentEducation), reunidos a finales del mes de mayo de 2020, han destacado el importante papel que están ejerciendo las escuelas independientes en el contexto de la pandemia del COVID-19, compartiendo experiencias, buenas prácticas, materiales, etc.
Escuelas Católicas no entendería que la nueva Ley Educativa o las disposiciones de algunas comunidades autónomas pusieran dificultades o intentaran asfixiar a la enseñanza concertada reduciéndola a una red subsidiaria de la pública. Esperamos que el Gobierno permita el necesario debate social y tenga en cuenta quela diversidad de escuelas es reflejo de la pluralidadde las sociedades europeas.
Estos y otros argumentos, así como los enlaces a normativa, estudio comparado de la legislación europea, documentos de ECNAIS y EMIEy otros organismos internacionales, etc. sobre libertad de enseñanza y escuela concertada en Europa están recogidos en la web, y forman parte de la iniciativa #10VerdadesDeLaConcertada que, desde el mes de octubre, está impulsando Escuelas Católicas para dar a conocer cómo es realmente la escuela concertada y qué aporta a la sociedad.
Fuente: EECC
lunes, 1 de junio de 2020
CALIGRAFÍA VS MECANOGRAFÍA
@educacion3_0:
¿Estáis de acuerdo con dejar de lado la caligrafía tradicional en favor de la mecanografía, como en Finlandia?
Finlandia decidió hace unas semanas sustituir la escritura a mano (la caligrafía tradicional, no la letra de imprenta) por clases de mecanografía a partir del año 2016. ¿La razón? Que en el futuro sólo utilizaremos los dispositivos tecnológicos, por lo que la habilidad para escribir en un teclado es importante. Maite Andreu, directora del Colegio Nuestra Señora de Schoenstatt, analiza esta decisión y nos ofrece su opinión en este enlace:
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